中华学生百科全书-第77部分
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一杯水，说：“我们不是请你来做凳子的。”木匠疑惑地望着陶行知：“那
叫我来做什么？”
“我们是请你来做‘先生’的。”
“我可不识字。”木匠慌了。
陶行知笑着说：“我是请你来指导学生做木工的。你如果教会一个人，
就可得一份工钱。如果一个也没教会，那么就算你把凳子全做好了，还是一
文工钱也得不到。”木匠显出为难的样子。陶行知亲切地说：“不要紧，你
不识字我们教你。我们不会做木工，拜你为先生。我第一个向你学。”说着，
陶行知拿起一把锯，对准木板上划好的线就“吭哧”“吭哧”地锯起来。
第二天，广场上摆着木匠工具，老师带着孩子们来学做凳子。有个小朋
友嘟囔着：“我们是来读书的，不是来做木匠的。”一个大人看见孩子拿起
工具，不小心就很容易弄破手，也皱起眉直摇头。这时，陶行知笑着说：“我
有一首诗读给大家听听：‘人生两个宝，双手与大脑。用脑不用手，快要被
打倒。用手不用脑，饭也吃不饱。手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬。’
你们看写得如何？”小朋友都拍手说好，那个大人也不好意思地笑了。
从此，每天孩子们都学做凳子，他们也当“小先生”，教木匠师傅认字。
3 个月后的一天，教室里的 50 个孩子，都坐着自己做的凳子。讲台上还有孩
子们自己制作的杠杆、滑车等玩具和仪器。家长们挤在窗口、门外，信服地
点头叫好。陶行知在讲台前，念起了一首刚写好的诗：“他是木匠，我是先
生。先生学木匠，木匠学先生，哼哼哼，我哼成了先生木匠，哼哼哼，他哼
成了木匠先生。”孩子们看看坐在他们身边一起听课的木匠，大家都笑了。
姚文采是陶行知的同乡，陶行知请他到晓庄学校教生物课。第一次上课，
陶行知就让他先把书本摆到一边去，要“随时教育、随地教育、随人教育”。
姚老师教了 10 多年生物课，从来没有不带书本去上课的时候，他弄不懂陶行
知是什么意思。傍晚，他看见陶先生与两个叫花子在亲热地交谈。陶先生和
那两个人谈完话，就叫学生领他们去洗澡，然后告诉姚文采：“这是我从南
京夫子庙请来的两位老师，来教大家捉蛇。晓庄附近有许多蛇，经常咬伤人，
让蛇花子来教大家捉蛇，你看怎么样？”姚文采没说话。蛇花子开始为晓庄
师生上生物课了，课堂就在山里。几天以后，最胆小的女孩子也敢捉蛇了，
她们说：“只要击中要害，蛇并没有什么可怕呀！”大家还懂得了蛇没有脚
为什么跑得快，蛇没有耳朵怎么听得见声音，以及蛇是老鼠的克星等知识。
姚老师终于理解了陶先生的用心。他带领学生采集标本；把挖草药的老农请
来教认草药；请种花木的花匠来教种植花木的方法；请中国科学社的专家来
教怎样辨别生物科别及定学名。晓庄附近的花草树木都挂起了学名牌，生物
课从此上得生动活泼。
陶行知身为高等学府的教授、全国著名的教育家，却没有一点架子，时
时注意拜普通的劳动人民为老师，他是我国千百万教师的楷模，更是知识分
子最早和劳动人民相结合的先驱。
千教万教教人求真
陶行知教育师生有一句名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”
他希望自己的学生除了在学业上不断进步，还要多学本领，追求真理，成为
国家需要的人才。
在育才学校，学生们每天上午上文化课：语文、外语、数学、哲学。下
午上专业课：文学、音乐、戏剧等，还要进行劳动、军事训练和社会调查，
日程总是排得满满的。有一段时间，有的学生厌烦了这样紧张的生活，在自
习时间偷偷地打扑克。老师发现了，上前劝阻，他们还说这是“有劳有逸”。
一天晚上，陶行知走过男生宿舍，顺便进去看看，正赶上有七八个男生在打
扑克，玩得很带劲。陶行知没作声，站在旁边看着。一个同学突然发现了陶
校长，急忙推旁边的同学，几个人慌忙放下扑克，羞愧地站起来，低着头等
着挨批评。陶校长一句话也没说，沉默了一会儿就转身走了。
第二天，陶校长在全校会上讲述了抗日战争形势后问：“抗日需要人才，
将来建国需要人才，你们难道可以浪费自己的时间吗？你们有多少本领要学
啊！我要你们自觉地把扑克牌交出来，像烧鸦片烟一样地把它烧掉！要知道，
时光是最可宝贵的。”孩子们低着头，把一副副扑克牌放在台上，堆成一垛。
陶校长用火柴点燃了牌，又温和地对孩子们说：“有人说‘有劳有逸’，‘逸’
就只能玩扑克？你们可以练琴、写诗、作画，也可以打球、下棋……只有多
学一点本领，将来才能建设国家。时光可贵，一去不回啊！”从此，学生们
都珍惜时间，勤奋学习了。
育才学校文学组办了几十种壁报，还在重庆开诗歌朗诵会，很受大家欢
迎。他们成立了“榴火诗社”，陶校长专门为诗社题词，文学组的学生们有
些飘飘然了。有的人留起了披肩长发，有人特意穿破衣服，自视为艺术家的
派头。也有的人自以为了不起，看不起别人，说话尖刻，爱讽刺人。除夕夜，
陶校长把文学组学生召集起来，一面吃瓜子，一面对他们语重心长地说：“一
个文人应是灵魂干净、品格高尚的人。衣服脏得很，破了也不补，这是乞丐，
决不是文人应有的样子。”他又摸着一个男同学乱蓬蓬的头发说：“这是茅
草山。我要放一把火，叫‘放火烧山’！”几个留长发的学生不好意思地笑
了。陶校长拿起剪刀，亲自给他们剪了发，并耐心地给他们讲“要认真做学
问，不要做井底之蛙”的道理，学生们听得心服口服。
对自己的孩子，陶行知同样严格要求。他的二儿子晓光没有正规学历。
1940 年夏，晓光经人介绍去成都一家无线电修造厂工作。厂方要看他的学历
资格，他拿不出，就写信给育才学校副校长，请他寄一张晓庄学校的毕业证
书来。证明刚刚寄到，陶行知的急电也到了，严厉阻止用这张证明，并要晓
光立即将证明寄回。接着，又是一封快信，信中说：“我们必须坚持‘宁为
真白丁，不做假秀才’之主张……总之，‘追求真理做真人’，不可有丝毫
的妥协。你若记住这七个字，终生受用无穷。”以后，“追求真理做真人”
七个字，便成了晓光的座右铭。
1946 年 7 月 25 日，陶行知因突发脑溢血逝世。他的一生百折不挠地“为
中国教育寻觅曙光”，他把全部身心献给了祖国的教育事业。毛泽东为他写
了挽词：“痛悼伟大的人民教育家。陶行知先生千古！”宋庆龄的挽词是：
“万世师表”。周恩来的话代表了千千万万革命师生的心声：“陶先生放心
去吧，你已经对得起民族，对得起人民。你的未了的事业会由朋友们，由你
的后继者们坚持下去，开展下去的。你放心去吧！”
现代人民教育家叶圣陶的故事
“叶老”是大家对叶圣陶老先生的尊称。叶老是我国著名的教育家，对
新中国的教育事业做出过巨大的贡献。
叶老对新中国教育事业的贡献，要从解放前夕说起。1948 年 11 月，叶
老住在上海，当时上海还没有解放，还在国民党反动派的统治之下。这时，
叶老接到中国共产党的邀请，请他到解放区去。一向追求光明，心向革命的
叶老，高兴地接受了邀请，秘密地离开上海后，先到香港，再从香港乘船北
上，来到解放区。
这时，人民解放战争节节胜利，解放区的面积不断扩大，全国解放已指
日可待。解放了的地区需要发展教育，需要办学校，需要有课本。中国共产
党请叶老到解放区来编课本，编出宣传革命思想的好课本，编出培养新中国
建设者的好课本。
叶老当时已是年过半百的老人，但是，他接到任务后，却像年青人一样
激动起来。叶老从 20 多年前就想编一套好的教材，推动中国的教育事业，但
是每次刚编出一些，就遭到反动势力的打击、压制。现在终于盼到了这天，
他可以在解放了的土地上，放开手脚编一套好的课本了。
可这任务多艰巨啊！中学、小学有 12 个学年，每个学年有两个学期，而
且每个学期都要有语文、数学课，另外还要有历史、地理、化学、物理等多
门学科。
叶老接到任务后，二话没说，就干起来，而且提出：“解放军打到哪里，
教科书送到哪里！”
叶老起早贪黑，废寝忘食地干起来。他亲自挂帅组成编委会，亲自挑选
干部，制定提纲，确定编写原则，组织人编写、审定。
叶老对语文教材很重视，决不能让有反动思想的文章毒害中小学生。他
组织了四个编写组，来编小学的、初中的、高中的、大学一年级的语文课本，
要编一套全新的、革命的语文课本。
初稿写出来后，叶老要求各组开会，一篇一篇、一字一句地读出来，叶
老亲自听，还要请专家们听，看看内容好不好？语言好不好？适合不适合学
生接受？
如果发现有的课文不好，一时又找不到合适的，叶老就自告奋勇地说：
“我来写一篇。”他白天上班，和大家一起开会、研究工作，晚上就连夜写
出一篇，第二天上班就读给大家听。
课文打印出来后，叶老还要一一审读批阅，逐字逐句修改，在他修改过
的地方，他还要夹上一个小纸条，说明修改的理由，请编书的同志们传看。
大家都被他这种精益求精的精神感动了。
在叶老领导下，编写课本的工作进展很快。1949 年 8 月，初小、高小、
初中、高中的语文课本由新华书店发行了。9 月，大学的语文课本也发行了。
新中国的大、中、小学教科书，和新中国一起诞生了。
叶老为新中国的教育事业做出了巨大的贡献，他的功绩写在新中国的教
育史上了。
新中国成立后，叶老仍然主管教科书的编写工作，他当了教育部的副部
长，仍然主管教科书的编写工作。
新中国成立后，编写课本的工作任务不像解放战争时那样急了，但叶老
却要求更高了。他为了编好课本，坚持开门编书。他常到学校里和教师、学
生座谈，征求意见，还常到学校听课，了解教师学生使用课本的情况，还确
定一些学校作为教学基地，将编出来的课本先在这里试教，取得经验后再推
广。仅在 1962 年 2 月到 5 月，四个月期间，他就到教学基地和老师一起备课、
听课、讲课有 14 次之多。要知道，这时他已是将近 70 岁的老人了啊！
新中国成立后的十几年间，人民教育出版社出版的课本，几乎都是经过
叶老审阅、修改过的。
人们说，叶老为了我国教育事业的发展，做着最具体、最切实的工作。
叶老主编了这么多课本，有小学的、中学的、大学的，有人肯定地说，
他那么大的学问，一定是个大学毕业生。
叶老其实并没有上过大学，他完全是靠自学成材的。
叶老�
