爱国军阀-第250部分
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我主张将一些中学设在祠堂之中，寺庙之中，虽然亦有节约办学开支之意，但主要还是望这些孩子们与佛祖结缘，感念祖先之伟大，佛之精神亦。
大家都知道，国家之未来，民族之希望在这帮孩子们身上。通过学习西方先进的科学知识，以及在学习过程中，大家感念我们国家旧日之伟大，感念我们祖先艰苦创业，百折不饶之精神，感悟佛家与人为善，舍己救人之道德情操，如此我们培养出来的新式人才，定会为建设和谐社会贡献一份心力亦。
想到前世道德沦丧，大家笑贫不笑娼，大家为了成功不折手段，假冒伪劣盛行，很多大师都感念主要是传统文化断层，大家在西方科学技术武装起来后，眼中只有物资，而没有精神成分。
现在，才找到一条合适的道路，那就是通过将一些大家族祠堂，将一些大寺庙改建为学校，如此学生们从小受到熏陶，如此之下，应该不会离开精神文明太远太远。
当即下令，在改建新式学堂，都必须完好无损的保护祠堂牌位存放之处，保护佛像，任何人不得无故损坏。
在祠堂改建的学校中，由学校与家族安排族中学子，每月对族中先人牌位进行擦拭。
在寺庙改建学校，由学校与寺庙安排，每月对各大佛像进行擦拭。
如此之下，很多家族纷纷建议将学校建在族中祠堂，而过去坚决抵制的寺庙道观，也慢慢松动。
当然，那些继续顽抗的寺庙，在十年后，二十年后，就悔之晚矣。
看着政府在别的学校傍边大修土木，建立起一座座房舍，看着学子在逢年过节的时候，将香火钱义无反顾的捐献给寄读寺庙，而自己，由于在办学过程中拒绝妥协，不要说香火，就是出去化缘也遭到大家鄙视后，才感到当日之愚蠢。
这是后话，经过一番交谈，仿佛找到解决办学过程中最为难办的校舍问题后，杨兴大喜，带着一个小板凳，来到教师，听这帮老师讲课。
虽然开办新式教育已经十余年了，但是新式教育还未在全国推广。虽然所有教材都是按照白话文进行编制，虽然杨兴一直要求在讲课过程中尽量采用白话文，但是很多老师或者因为文言文太好了或者什么其他的，上课过程中，采用了大量文言文，有的时候，杨兴就不由得连连皱眉。
除此之外，还是令人满意的，特别是对杨兴来说。前世小学1~3年级老师，不过是一个当兵的小学毕业老师。
特别是在上课过程中，也许是这位老师为了显示自己爱国，一开始就高唱《万里长城永不倒》
接着，询问学生：同学们，我们伟大国家有多少年的历史？
一群童音参差不齐的回答道：我们伟大祖国有5千年的历史。
这位老师接着问道：我们国家领土是多方万平方公里？
这些童音继续回答道：我们祖国面积有1423万平方公里。
这位老师吸了口气，显得非常悲壮的问道：俄罗斯夺取了我们多少万平方公里？
这些学生声音有点嘶哑：330万平方公里。
这位老师继续问道：日本呢？
一些人回答道：8千平方公里。（杜撰数量，因为南满土地难以计算。）
……。
杨兴仔细听着，这个张德生显得得意洋洋的说道：兴帅，这是我们仿照日本人做的，我们要让学生们有忧患意识，我么要让学生们知道，只有好好学习，成为社会有用的人，才可能使中国重新崛起。
听到老师与学生一问一答，杨兴能做什么呢？只能为这种教育叫好，看来很多东西还是要从娃娃抓起。
但另一方面让杨兴感到问题的严重性，那就是大多数学生两人或者三人合用一本书，大多数使用毛笔，铅笔比较难买，钢笔又太贵了。
看来，应该与教育厅商议商议，如何在配套资源方面满足学生们。
第283章 混乱的钱庄
这天路过检阳，刚刚停下车，就听到城里面闹哄哄的，派出两个警卫前往查看，片刻回报，听说一家钱庄要倒闭了。
杨兴大惊，怎么一家钱庄要倒闭后，竟然惹得满城风雨，当即呆了几个警卫，赶到出事的通惠钱庄。
看见钱庄外面坝子里面挤满了上百个普通乡亲，有的高喊着往里面挤，有的一把鼻涕一把泪。
这通惠钱庄原本是简阳信誉最好的钱庄，在现在掌柜于新仁爷爷的时候，就在简阳开始营业。
谁料到于新仁家门不幸，生了一个纨绔儿子于纨，一天到晚除了赌钱，就是抽鸦片，看戏玩女人。
自从去年开始，各地虽然还有赌场，但是像于纨那样豪赌的场所，各个赌场再也不敢允许了。
于纨觉得如此生活太不刺激了，声言自己准备到改邪归正，到日本自费求学。
本来要管呢？这儿子生得瘦胳膊瘦腿的，并且身体还不好，根本管不了。
更让人心酸的，这可是于新仁唯一的儿子，老伴前面生了4个女孩，到最后年过半百的时候，才盼来这样一个儿子。
现在看到儿子准备外出留学，于新仁大喜过望，要知道按照儿子这样玩法，自己那万贯家财，迟早会被这个不孝儿子败光。
当即让他带上上千两银子，坐船前往日本求学。
在这个时代，上海可以说一个销金的场所，纨绔子弟于纨则玩得不亦乐乎，如此不到几个月，身上所带的那上千两银子用完了。
流落他乡，无依无靠的于纨就心生歹意，声言自己在上海生病了，需要大笔银子医病。
这可急坏了于新仁，一面让大女儿女婿马上赶往上海滩，照顾生病的幺儿，一面大把大把的汇去银票。
当大女儿大女婿赶到上海滩的时候，看到于纨活蹦乱跳的，而且还手缠一个时髦的女子，出入上海赌场。
如此，姐弟当场打起来，在打得正欢的时候，这个女子带来了几个打手，声言自己跟随于纨这半年下来，需要白银1千两，声言于纨赌钱前前后后欠高利贷2万个大洋。
于新仁本来有心不管，但终究熬不过老伴哭啼，将钱庄的本钱换成银票，邮寄过去，以解救幺儿。
谁料于新仁举动为城内同行冤家查得，一面传言于新仁儿子在外面赌钱欠了巨款，如此简阳县城大大小小拿着通惠钱庄的银票，将其兑换成银子。
由于这次于家挪用本金实在太多，前前后后有5万之数，再加上很多资金积压，如此终究抵挡不住蜂拥而来的兑换银子的大军，到晚上的时候，不得不宣布通惠钱庄倒闭。
看到上百个没有来得及兑换银子的乡亲欲哭无泪，李璜叹息道：哎，赌博害人不浅。看来兴帅去年扫黑，严谨这样的豪赌方法还是对的啊。
杨兴尴尬的笑了笑，问道：现在虽然各地兴起钱号，钱庄，银行，每年下来，像这样倒闭的钱庄多吗？
旁边财政厅长黄大暹摇头道：兴帅啊，现在比过去少多了。全省每年大概有十多家吧，这些钱庄，一般信誉还是好的，通过兑换银票，发展业务啊。
由于很多钱庄信誉非常好，有的常常超额发行银票。比如这家通惠钱庄，钱庄里面银子大概有5；6万，大概开了10多万两银子的票据啊。
如遇什么风吹草动的，就只要倒闭一条路啊。
杨兴内心一动，笑道：黄厅长，现在是不是民生银行、浚川源银行、其他银行、钱庄都在发货币，你看这样可以不？
我们将各银行、钱庄银票发放权收到政府里面，然后由政府统一发行货币，各银行、钱庄都只能使用政府的货币，严谨银行、钱庄发行货币，这样可以吗？
黄大暹大惊，问道：兴帅，你是想象英国那样，组建自己的央行？
杨兴笑着点了点头，说道：黄厅长，你与徐行长两个召集相关人士研究研究，像英国央行那样组建我们川黔国民银行。
另外，为了避免在出现这种钱庄、银号倒闭，普通乡亲们受苦情形，国民银行代表政府对各银行、银号进行监督。
我们可以这样做，规定贷款准备金，各大银行、银号、钱庄贷款总额，不能多于其向央行购买货币的一个比例，超过这样多的话，勒令其向国民银行购买货币，或者勒令其紧缩贷款。
最后，为了保证乡亲们利益，若是这些银行、银号、钱庄发生倒闭后，国民银行组织接管委员会，对其进行清算。
对该银行的业务，国民银行指定银行接收其业务。
对小额存款的，一般在普通家庭一年实际收入，比如100个大洋以内的，由国民银行作为坏账代为赔付。
黄大暹大惊，连连摇头道：兴帅，日本、英国的央行，不会对小额贷款代为赔付啊。
杨兴显得特别郑重，一字一句的说道：黄厅长，这国民银行是民众所共有的银行啊，是以我们政府的财政收入作为担保啊。
小额存款，虽然单个账号存款量不多，但是数量非常庞大，影响也非常广泛啊。若是国民银行不保护小额存款利益，那么这种危机可能蔓延开来啊。
黄大暹显得忧心郁郁的说道：兴帅，这一年下来，政府主导投资了多个大型项目，前年虽然缴获的4千多万大洋，但现在，库银也仅仅400万两啊。
杨兴笑道：黄厅长，知道罗斯柴尔德家族吧？
黄大暹大笑道：兴帅，这个家族，我当然知道。有人说该家族势力能够与倒台的德国皇室、奥匈帝国皇室、俄罗斯皇室相媲美啊。
这个家族控制了欧洲银行业，在德国、法国、英国、意大利等欧洲强国，控制了欧洲银行业啊。
杨兴点了点头，说道：黄厅长，在拿破仑遭遇滑铁卢的时候，罗斯柴尔德家族利用快速的信息传递消息，获得了拿破仑惨败的消息。为了控制英国国债市场，罗斯柴尔德家族故意放出风来，说拿破仑胜利了，如此通过大量买进卖出，一举控制英国国债，一举控制了英国货币发行权。
在那以后，罗斯柴尔德家族一发不可收拾，成为欧洲银行界的巨无霸。罗斯柴尔德家族老二内森曾经说过：他不在乎谁坐在台上，他在乎的是谁控制英国货币发行权啊。
黄厅长，罗斯柴尔德家族成功经验说明一个国家，一个地区货币发行权的重要性，但是我们各个省的督军，我们国家领导人都没有意识该问题啊。
所以，黄厅长，你与徐行长商议一下，与省议会几个资深议员商议下，按照英国央行的法则，通过我们的《银行、钱庄管理条例》，组建国民银行，保证货币发行权牢牢的控制在国民的手中啊。
黄大暹一听，沉重的点了点头。
第284章 军校教育长杨杰
3月份，杨兴回到成都，接见了由威廉。本茨给杨兴找的德国援华团，在杨兴赶到成都的时候，杨芳毓就向杨兴抱怨，德国人太挑剔了，太难侍候了，来后没有多久，很多士兵反对。
马克斯。鲍尔等人是今年到达中国的，当时杨兴正在贵阳，要求杨芳毓等人密切配合鲍尔等人工作，全军上下必须无条件执行后，虽然情况有所好转。
但是在杨兴离开之后，情况就发生了变化，很多学员认为德国是一战战败国，怎么能让战败国的教官来训练自己呢？
再加上德国人工作非常严谨，很多细节都抠出来，让向来大手大脚的川人大感不满。
因此，在杨兴刚刚到达成都的时候，鲍尔等一些教官，杨芳毓等一些中方人员，纷纷找到杨兴。
本来按照宋育仁这段时间在德国的影响，早已经打动德国民众之心。
宋育仁代表四川省向德国采购2~3千万大洋的机器设备，宋育仁带来上百个中国留学生以学
