解密语言背后的思维力量-第42部分
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交主考官，既展示了自己流畅的文字功底，又给人办事得力、精明能干的好印象，这样的人谁不喜欢？253第部分训练方法篇荔滞岔霉、◇彳尚
解密语言背后的思维力量。十七、主题采访（一）什么是主题采访采访，是新闻术语。它是研究新闻采访这一社会活动特殊的本质、规律、方法途径以及新闻记者活动方式的应用科学。它的本质是一种认识客观事物的特殊社会活动。那么，主题采访，在“采访”上加上“主题〃二字，即是在采访时先确定一个主题，然后采访者与被采访者就这一主题谈论。在课堂里我们要怎样来模拟这一主题采访呢？请看下面的例子：在访人文学院刘同学这一主题采访中，．记者首先确定好主题：让新时代荣辱观规范我们的行为。然后记者（以下记为笔者）与刘同学以一问一答的方式共同讨论这一问题，从而导出刘同学的见解。笔者：很高兴和你交流，不久前，胡锦涛同志提出了“八荣八耻”。我想请问，你对“八荣八耻’’的基本态度是怎样的？刘同学：“八荣八耻”可以说是新时代的荣辱观，现在学校也正在宣传，同学们中也掀起了一股学习“八荣八耻〃的热潮。可是，我认为这并不代表同学们从中获得了真正的东西。从这两个人的初步对话中，我们可以明确地看出记者首先提出自己想要问刘同学的主题即“八荣八耻”，然而便设置了一个问题：“对‘八荣八耻，的基本态度〃如何。刘同学便从正面回答记者的提问，并且也提出了自己的观点：“这并不代表同学们从中获得了真正的东西。〃那么，真正获得的东西是什么呢？这便进入一个讨论的阶段。请继续看下文：笔者：此话怎讲？刘同学：任何理论，我们首先应该判断其正确性，然后理254
级2。溺霄薅匆’｝哆，¨◇痨解；最后，我们要用它来指导我们的实践，让理论在实践中得到笛最大检验，同时增加其可操作性。当然，“八荣八耻”是为适应二时代的发展而提出来，值得我们好好学习，可是，我们似乎忽略卷了这应该用于指导我们的实践。记者顺其自然地发问，『就像是一个过渡，引出刘同学的个人掣见解。这才是这一主题采访的重要内容，也是核心内容。扣住方“八荣八耻”这一主题，然后顺着记者的问题阐述自己的观点，答这是站在被采访者的立场上而谈的占那么站在记者的角度上呢？记者在确定好主题之后，要想达到采访的目的，即引出被采访者的思想见解，必须学会提问。提出既扣住主题又使被采访者感兴趣或阐述几率大的问题。这样不致使被采访者词穷，反而能使他娓娓道来。双方互相愉悦，各自达到目的。请接着看：笔者：我很赞同你刚才说的理论最终应该放到实践中检验的话语。那么，你想给同学们提个什么样的建议呢？刘同学：让新时代荣辱观规范我们的行为吧。笔者：谢谢你。记者所提出的“给同学们提个什么样的建议〃这一问题，引出这一主题所辐射的范围，不仅表现出影响力，还引出了刘同学的即他想要自己或希望同学们有什么样的行动，即“让新时代荣耻观规范我们的行为吧”。这样，从展开主题到回到主题本身上，毫无勉强与偏差。最后，再让我们看看刘同学在这次主题采访中有什么样的感受。“这次简单的谈话让我很轻松，我回到家里，参照‘八荣八耻，反省我自己，孔子说：‘吾日三省吾身。，于是我记下了我生活中的好坏的两个方面，并给自己提了几点建议。’’l l这样的采访避免了尴尬的场面，反而给被采访者一个展示的舞台。且不谈这个主题给人以什么样的教育作用，单就这种采访255
解密语言背后的思维力量来说，它相似予讨论，不同的是主体在于被采访者，记者只在穿针引线而已，而且给被采访者的这个舞台，不至于使他无所适从，而是畅所欲言。（二）主题采访的训练方法1．分小组采访在一小组中，可以有几个人。这里面，可以有一个记者，一个被采访者；可以有多个记者，一个被采访者；当然，也可以有一个记者，多个被采访者。首先，需要确定一个主题口无论是多个记者，还是多个被采访者，必须围绕一个主题进行交流。其次，在记者提问的过程中，尽量抓住核心问题，而不要在细枝末节上浪费时间。要知道真正的采访，是要尊重并珍惜被采访者的时间的。需注意的是记者这个身份，他采访的目的是引出被采访者的观点，而不要走入误区，如果只知道自己滔滔不绝地阐述，这样就颠倒了自己扮演的角色了。最后，在采访完时，一定要说“谢谢”或是“谢谢你花了这么宝贵的时间接受这次采访〃等等，这不仅是职业道德问题，更是对对方的尊重问题。2．多个记者多个被采访者多个记者在提问时，要井然有序，给被采访者清晰的问题。这里，需要注意的是，记住这是采访，而不是辩论；是在发表观点，而不是驳斥谁。要注意采访的形式及采访的场合。3．走出课堂进行采访无论被采访的对象是谁，都要开门见山，说出自己的主题和对方的回答。特别是采访陌生人时，别人不一定有时间停下自己手中的工作，所以要很礼貌地说“对不起，打扰一下”，以此作为与对方交谈的开始，然后我们便要抓住这个契机，提出有关主题的问题。最好我们可以有机会坐下来面对面静心地听阐述者娓娓道来。
黪爹。内彳彦？、滞走出课堂'走进社会。首先要学会怎样让人对我们感兴趣’第怎样对我们的问题感兴趣。所以，采访时除了有礼貌的态度之二外，还需要有能让人感兴趣的或是热门的话题。，此外，要想练好雾主题采访，便要注意收集资料，耳聪脑灵。训＋八、书评筌（一）书评的概念我们读完一本书，想要就这本书发表一些看法，并把这些看法写成文章，这就是我们通常理解的书评。其实，书评的真正含义有两种：其一，在对书籍的内容和外在形式进行价值判断的基础上写成的文章；其二，指对书籍进行价值判断和评论的文化行为。书评所面对的是以整体形态出现的书籍，因此它不同于诗评、文评、剧评、史评等。书评可对所评论的对象进行由内到外的综合性评论，也可以有所侧重地评其一个或几个方面。不过，视野必须顾及全书。书评是对书籍进行价值判断后的成果，因此它不同于图书广告、图书介绍，也不同于一般的书话、序、跋之类的文字。就常见的书评模式而言，大致可以分为五种：（1）介绍性书评。这种书评篇幅比较短小，内容主要是简单介绍某种图书的基本内容，常常带有广告色彩。（2）评价性书评。这种书评是在介绍某种图书的主要内容的同时，还对其特点、风格、主要成就以及缺陷等给予简明扼要的评论，具有一定的导读性质。（3）专业性书评。这种书评是从所评对象的专业角度来写的，其篇幅要相对长一些，对该书内容的评论、分析和挖掘也要深刻些。它尤其注重该书在理论方面的得失，具有一定的学术性。（4）阐发性书评。这种书评比专业性书评更具学术价值，有时它对所评对象中的某一？257法篇
解密语言背后的思维力量问题继续作深入的探讨，有时它也对所评对象中的某个论点进行反驳，还有时它以所评对象为引子生发开去，大谈某些个人见解。（5）书话。这是一种散文化的书评。它评论书的内容，也评论书的编辑或装帧，更喜欢谈与其作者相关的掌故，篇幅不长，但言之有物，生动活泼，较少拘束。它除具备书评的一般功能之外，还具有较高的文学价值。’书评不同于读后感。因为读后感的主要任务不是对书籍进行价值判断，而是记录个人阅读某种书籍后的所感、所想、所悟；是以读者的心理活动为中心，而不是以阅读的对象为中心；在写作上它通常只是围绕阅读对象的某一个点而升发开去，几乎可以不考虑书籍的整体情况，甚至可以仅仅把阅读对象作为引子，然后就大谈其感想，大发其议论，大抒其情怀。（二）书评的方法与步骤我们可以对作品的思想意义、艺术特色、社会价值进行分析评价；可以对作家的创作经验、人品学识进行总结评述；可以对读者的阅读进行指导；可以对作品本身的得失从各个角度进行讨论；可以结合作品的评论，探讨各种美学问题等等。确定评什么之后，接下来就是怎样评。初学写书评的人最好写简评。简评通常有以下三个步骤：（1）介绍。它是指对所评的书的内容作言简意赅地概括叙述，让读者对该书的内容有一个大概的了解。其内容主要是勾勒故事情节，或者指明逻辑线索，或者说明时代背景，或者说明作者意图等。（2）评价。它是书评中最重要、最关键的部分，也是最见功力的部分，从这里可以见出一个人的思想水平、艺术素养、鉴赏能力、语言功夫等。“评价”可以是点括全书作鸟瞰式的评述。如书评《展现258
“另一个”爱因斯坦》中是这样评价《爱因斯坦晚年文集》的：“每篇文章都体现了作者的睿智和科学预见性。全书蕴含着科学家与知识分子的良知，浸透着他对整个20世纪全人类的人文关怀。”“评价”也可以聚焦于作品的细部作画龙点睛式的点评。如金圣叹评《鲁提辖拳打镇关西》一节中对鲁达打店小二一段的描写：“一路鲁达皆用‘只一掌，、‘只一脚，，写鲁达阔绰，打人亦打得阔绰。”三言两语就点出了《水浒》对鲁达的动作描写是充分个性化的。评价作品时要注意以下几点：第一，注意评价的科学性。要以科学的文学理论为指导，实事求是地进行评论，不要以个人的直觉和偏见任意地拔高或贬低。第二，要注意见解的独创性。要反复阅读、分析、研究、揣摩、品味，深入了解准确把握评论对象，挖掘出作品的思想意义和艺术特色，从而提出自己新颖、深刻、精辟的见解；而不是浮光掠影地泛泛而谈，分析不得要领，只是发表一些陈旧、肤浅、庸俗的见解。第三，要注意语言的生动性。评论语言与议论文的语言有相同的地方，如要求语言表达准确、严密；又有不同的地方，需要讲求适当的文采，增强表达的形象性与生动性。（3）推荐。这是书评的结尾，有好书与读者共享的意思。如“愿借伟岸的亲切诚实的语言，生动盎然的诗意和宁静柔韧的美感铺就的小径，引领我们走向诗意栖居之地’’（《读》），表达愿意之中有推荐作品的诚意。一本书要读得好，并不只是读一本书，如果不把议论的范围扩大到读书的作者或者是他的其他作品，就会感觉到说话依据不足。同时，对于真正写作严谨的人来说，他们通常对某些作品读259第部分训练方法篇皇∥■■．．≯彳尚
解密语言背后的思维力量过多遍，才得出深刻的感受。因为饱满而丰富的感受是书评的真正使命，在书评的写作过程中，最难为人所及的还在于感受，而书评中饱满而丰富的感受就是书评的灵魂。十九、质疑答辩（一）什么是质疑答辩’、这是一种行之有效的言语训练方法，这种方法主要供受训者在初登讲台时使用。初登讲台的人，一般会犯以下几个方面的错误：第一，胆小如鼠。受训者平时很少有当众说话的时间和经验，一般都是在生活中与邻居、朋友、亲人、熟�
