上司喂养手册-第9部分
按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
对付教师型上司，你不需要有工作能力，只需要他看得起你。
怎么才能令他对你另眼相待？很简单，你必须要好学。
教师型上司是职场里的异类，他们不图钱，不图权。但毫无疑问，是人都需要利益，所以这类上司也要两样东西。其一是满足自己的教人欲，其二是要好名声。
所以在教师型上司的部门里，你不需要有多少工作能力，只要当个好学生就可以了。而虚心求教，事事请示
三、能力越强，关系就越差。
许多人有个错误的观点，觉得自己学的越快，工作能力越强，那么上司就越开心。
这其实是错的，不管是狭隘型上司还是教师型上司，都不喜欢下属太过自主，太过强大。
狭隘型上司的原因我们已经说过了，那么教师型上司是为什么呢？
原因也很简单，一切都和利益有关。而这利益并非公司利益，而是上司自己的利益。
一个下属的工作能力强，这对于公司当然是有好处的，可对上司有什么好处呢？既然教师型上司是为了满足自己的教人欲，那么下属越强就越不需要教，也就无法满足上司这方面的欲望。
这才是问题所在。
你太强了，太独立自主了，上司就失去用武之地，就没有什么可教你的，自然也无法满足他的需求，不能令他过足做老师的瘾。
数不胜数的人犯过这种错误，当遇见教师型上司，就以为万事大吉，可以埋头苦干了。可只要你们忘记上司是为什么才教人的，危机就随时会出现。
任何教师型上司，都是喜欢弱小的下属，讨厌独立的强者。因为只有弱者才需要教养，只有什么都不懂的白纸才可以涂抹。
在职场上，你要明白，唯有满足上司的需求，才有你的好日子过。即使你的目标是超越上司，那也必须在相当长时间里潜伏，获得上司的信任。
面对教师型上司，绝不是你显露强大的时候，你可以尽可能的学习，尽可能的服从，等待新的机会出现。
案例：
顾小梦做了创意一组的组长，这在F公司内，也算是个不大不小的新闻。一个刚毕业不久，进公司才半年的小女孩，迅速上了位，还把出名难缠的华女赶下台，简直像是小说般离奇。
顾小梦长的还算漂亮，自然就有风言风语，传什么的都有，潜规则啦，家世背景啦，心机手段啦。
可到当事人这边，顾小梦却心知肚明，自己这个组长有多难当。
在任何公司里面，资历和职位不一定挂钩，可是资历和威望却是成正比的。顾小梦有能力，也懂得为人处世之道，但她的弱项就是资历浅。
而在她的小组里面，大熊是老资格，F公司从国资改成外资时他就在，要说资历，他根本就是古董级别的。
做支援的可可，长期跟着华女办事，领导层认识不少人，她也八面玲珑，十分难管。
设计师黄君自从转为主设计师后，日渐傲慢，随时随地都摆出一副4A公司设计师的派头，对顾小梦的话是听半句丢半句。
就这么一个团队，算得上是东拼西凑，可顾小梦不仅要自己干活，还得管好他们。这对于小梦来说，是个巨大的挑战。
从前只需做好手上的创意就好了，万事都有别人支援，可现在事事要管，出一点岔子就得负责。从职员到管理层，就这么突如其来的改变了，令人感觉万分不适。
而最让顾小梦不适应的，还是和上司吴SIR的相处。按说吴SIR还是很看重顾小梦的，可问题是，顾小梦突然发觉，对待不同的上司，还得有不同的相处之道。
从前华女是狭隘型的，最恨下属做事多，所以顾小梦干活有一搭没一搭，只要管好重要的客户就行了，基本不出乱子就是立功。
可吴SIR却不同，他今年四十岁出头，一直在4A公司做创意总监，精力充沛，口碑又好，对下属即照顾又严格。自从顾小梦接任一组组长后，就时时督促着她，顾小梦还想用偷懒的招数，却让吴SIR狠批了好几次。
顾小梦的创意组和业务部联合做个活动，因为是跨几个部门，又牵涉到客户方的几个部门，所以顾小梦被任命为联络人，负责为部门间BOSS传话。
在一次碰头会上，业务部和客户为了某个细节问题纠缠不清，谁也说服不了谁，可可突然冒出一句：“小梦是联络人，你来做个决定吧。”
顾小梦脑袋一热，就干脆拍板做了决定，业务部和客户方对这个决定尚算接受，并没有说什么。
可回过头来，吴SIR知道了这件事情，却大发雷霆，在部门例会中口头警告了顾小梦，还免去她项目联络人的职务，并把这个位子交给了可可。
顾小梦顿时感到了压力，她有一种前所未有的感觉，仿佛可可马上就会取代她似的。她不禁想到，当初华女是不是也有这种感受。
说到华女，华女就突然出现在顾小梦的面前：“你得罪可可了？”
顾小梦：“没有啊。”
华女阴测测的笑：“你的存在就是得罪她了，我听说，可可在吴SIR面前说你做事强势，工作能力很强。”
顾小梦呆了呆：“这不是夸我么。”
华女嗤道：“蠢，同一句话说给不同的人听，就会有不同效果。看着是夸你，实际却是害你。”
顾小梦：“为什么？”
华女：“吴SIR最喜欢当老师，当初提拔你，就是看你一张白纸容易教。可如果你做事强势，工作能力强，他还要你来干嘛？你再看可可自己，整天问长问短像个学生似的，那才是讨好上司的样子。”
顾小梦表面镇定，心里却狠狠的震了下：“那又怎么样？这也不能代表可可害我。”
华女冷笑：“也不知道你是单纯还是傻。那天开项目联络会时，可可故意怂恿你做决定，那可不是觉得你有这能力，而是要害你。吴SIR这种老师，最讨厌就是下属绕开他自己做决定，更何况你不过是个联络人，有什么资格去做决定？联络人做的是BOSS们的传话筒，而不是真的当BOSS。你这个事情不止是得罪了吴SIR，而且还越权。要是换了我当老大，你现在已经被开除了，就免去一个头衔算什么。”
顾小梦心里面像刀绞似的难受，她始终都不想害人，可是她身边的人，却从来没有放过她。以前华女是这样，大熊是这样，现在可可也是这样。
华女像是能看穿人心：“其实职场就是个斗兽场，是个零和游戏，你做了上司，别人就只能做下属。所以要赢就只能斗垮你，当初你们斗垮了我，现在好了，你顾小梦又成了别人的目标。”
顾小梦：“为什么要告诉我？”
华女：“可可这个丫头，当初讨好我，私底下却和大熊串通着想把我弄走。现在我失势了，可也不会给他们好日子过。这部门里，也就是你还看得过去，要真被可可整倒了，那他们岂不是会得意。”
顾小梦明白了，华女来说这番话可不是真为她好，而是心里嫉妒毛病又犯了，不想可可和大熊过于舒坦。
华女的提醒，令顾小梦知道自己的处境有多艰难。可是再艰难也好，这条路毕竟是自己选的，顾小梦只有拼命往前走，绝没有后退的机会。
晚上，顾小梦仔细想目前所处的环境。虽说吴SIR对他有些不满，但还是有回旋的余地，反倒是可可成了个大威胁。如果放任可可不管，以她的八面玲珑，肯定能踢掉顾小梦往上爬，而更令人气不过的是，顾小梦把她当朋友，她却暗中动刀子。
绝不能让她得逞，顾小梦暗自想。而目前有利的是，顾小梦依旧是组长，她手里多少掌握着些权柄，只要善用权力，必定能扭转局面。
想通了事情的来龙去脉，顾小梦就有了相应的对策。
既然吴SIR最喜欢的就是当老师，那么可可能事事请教，顾小梦也可以。但顾小梦还可以做另一件事情，那就是不让可可牵涉太多业务。客户的单子是由顾小梦排的，她借口联合活动比较忙碌，而让可可专门负责联络，不再负责部门里其他业务单子。
这个安排，令可可被困死在联合活动的CASE里，她就算要找吴SIR请教，也只能说一个CASE，而这么个东西，能有多少事情可问的。而顾小梦却不同了，她手上至少有五个CASE在做，轮换着向吴SIR请教，事事都先汇报再决定，一时之间，把吴SIR哄的十分开心，简直就把顾小梦当成自己最好的学生。
顾小梦趁势，干脆对外宣布吴SIR是自己的老师。这一下，结结实实的击中了吴SIR的软肋。一顿拜师宴后，顾小梦的学生地位正式奠定，从此再难动摇。
顾小梦自己的危机解除后，终于能转过手来对付可可。她趁着可可心慌意乱下犯错的机会，狠狠整治了她一顿。这小丫头明白，顾小梦完全看穿了她的企图，顿时吓得缩了回去，再也不敢冒头了。
其实和上司相处，无非就是这么简单。了解他们的特性，知道他们喜欢什么讨厌什么，然后照着做就行了。
但有些人能做好，有些人却做不好，原因只在两点：
其一：不知道上司是什么人，也不知道上司喜欢什么。
这类下属太过迷糊，在职场不晓得知己知彼是很危险的，以为来工作就是做事就更加危险。实质上，在职场中，最要紧的并非干活，而是和上司相处。所以弄清上司喜好，这才是第一要诀。这点在机关单位中，也更适用。
其二：知道上司喜欢什么，可就不愿意去做。
没有人能强迫你去做什么，但你必须明白，这是个选择题，要成功或者安稳。想要安稳的人只需做好自己就可以，但想要成功就必须做自己不喜欢的事情。因为成功就是用无数不喜欢的事情堆积起来的，从不例外。所谓知行合一，就是如此。
上司喂养法则之七：上司的话要听半句丢半句，千万不要成为俘虏。
身处教师型上司的部门里，最大的风险是什么？
那就是真的把自己当成学生，对上司所说所教全数照收，压根不去思索这些东西是对还是错。
这种情形是很常见的，因为遇见教师型上司后，下属就很容易陷入课堂式的环境，觉得老师的话就应该听，甚至认为老师的话就必须是对的。
然而，我们应该明白，在这个世界上，每个人都是独立的，而独立的人，就应该有独立思考能力。
另一方面，世界上所有事情都是相对的，绝大部分事情并非黑白分明，而是处于灰色地带。
所以上司说对的事情并不一定对，说错的事情并不一定错。就算事情是错的，可也并不一定对你就没好处。就算现在没好处，也不代表未来就不会变的有好处。
如果上司说任何话，你都奉为金科玉律，那么你实际上已经变成上司的俘虏了。
一、学生是学知识，而不是认同观念。
我们每个人都当过学生，家长和学校都曾教育我们，老师的话就一定要听，老师说的就是正确的。
然而这个观念已经落伍了，如今是一个思想解放，个性独立的时代。我们不应该成为社会机器复制出来的完全一样的人，而是要有自己的思想和自己的价值观。
即使是做学生，也应该保持一定的独立性。我们在课堂学习的是知识，而只是这种东西，是前人们积累下来，经过许多许多年历练的，这是优秀的东西。
知识并不是老师创造的，他们只是传达者，甚至于老师自己都不一定理解知识。
所以对于学生�
