別斃了那隻狗-第28部分
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训练对象有如参与游戏 （p。230）
（Clicker。Training。and。Creativity。–。p。172）。
在我训练海豚期间，我曾发表了一篇题为「海豚的创造力：训练新奇行为」（The Creative Porpoise： Training for Novel Behavior）的报告，描述了一些我们在海洋生物世界进行过的训练，这篇期刊报告成为心理学课程的经典文章，每年都被教授采用，用来激发学生对操作制约的兴趣。我必须再次重提，当时我不太清楚发明新行为的能力是否是海豚的特性，或者它是否与训练系统有关，现在我可以稍微肯定地说，创造力 或者至少实验性和主动性 是响片训练的内在副作用，训练者当然免不了会受到影响，训练对象也一样。
利用习得增强物训练时，训练对象有如参与游戏，游戏规则是想办法出现会让训练者按下响片的行为。观察小孩玩这个游戏，你应该会不加迟疑地说这个游戏会促发小孩学习的欲望，或甚至让他们动脑思考，动物难道不也会这样吗？
我曾经拍摄过一匹俊美的阿拉伯母马，牠接受响片训练后会依口令竖起双耳，如此一来比赛时看起来较为机灵警醒。牠显然知道响片声代表会有一把谷子吃，牠知道这与自己的耳朵有关，牠也显然知道牠的行为可以让训练师按下响片，但是做什么呢？牠把双耳竖起来，分别转动它们：一只朝前，一只朝后，然后再对调动作，然后牠把双耳像兔耳一般往两侧垂下来，我原本并不知道马匹能够刻意这么做，最后牠的双耳同时朝前，喀达！啊哈！牠自此便知道该怎么做了。这种过程迷人有趣，我们通常并不要求马儿动脑筋思考或岭挥创造力，但牠们看来很喜欢这么做。
在狗儿熟知响片训练之后，有些饲主变得非常习惯狗儿采取主动及多加尝试，于是训练过程中让狗儿「自行提供」行为（无论已习得的行为或全新的行为）成为他们的惯常作法。许多响片训练者与狗儿玩一个游戏，我昵称为「和盒子玩的一○一件事」（可以用椅子、球或玩具取代食子），它的玩法与我们在海洋生物世界激发海豚创造力的作法几乎一样，每次狗儿找到一个把玩该对象的新方法就有人会按下响片，例如：你可以把纸箱放在地上，狗儿去闻闻你就按下响片，然后等牠用鼻子去碰它时按下响片，直到牠把纸箱推来推去。接下来你可以让狗儿发现，推纸箱已经不再有用，但是用脚去抓它、把脚跨入箱内，到最后跑到纸箱里名会让你按下响片。
狗儿也可能自己发明出一些行为：把纸箱拖过来拖过去，或者把它衔起来四处走；曾经有只狗首度挑战这个盒子游戏时，牠把自己所有玩具找来，一一把它们全放入纸箱里，喀达！干得好！我的边境梗犬曾经把纸箱翻倒盖住自己，然后盖着纸箱乱跑，营造出箱了神奇移动的诡异景象，这让房间里的所有人笑得乐不可支，牠似乎也因此而很开心。 在狗儿熟知响片训练之后，有些饲主变得非常习惯狗儿采取主动及多加尝试，于是训练过程中让狗儿「自行提供」行为（无论已习得的行为或全新的行为）成为他们的惯常作法。
免于恐惧的自由 （p。232）
（Freedem。from。Fear。–。p。173）。
「没有处罚」的响片训练引起响片训练者和其他人士诸多争议，传统的看法（以及一些心理学家）仍然坚持必须「奖善惩恶」才能多多少少获得居中的结果，但事实上，许多传统训练的问题都直接源于处罚的使用；前述提过的那匹阿拉伯母马变得无法参加马展竞赛，问题便来自用来让马儿竖起耳朵的传统方法 – 在马匹头上挥鞭子（牠们在谷仓里时即不时遭鞭子抽打，所以牠们知道鞭子很危险），那匹母马不但没有因此出现警醒的样子，反而把双耳向后贴耳，这个行为越处罚越发加剧，看起来很不上相，于是才开始对牠进行矫正用的响片训练。
响片训练者发现，如果在训练当中增强想要的行为，又同时处罚（或纠正）不想要的行为，好的效应便会停止出现。首先，快速的学习速度会停止，训练对象回到牠的「正常」学习速度。第二、如果训练者很不小心，训练对象将完全停止学习 – 而且也没有意愿学习，这一点更糟！如同小孩可能会不情不愿地勉强上学，一路上拖拖拉拉闲荡，狗儿也可能出现勉强表现的反应，而且处于训练情境即感到紧迫，牠们喘着气、打着呵欠，不想待着；但响片训练的狗儿常出现的情形是，牠们事实上会主动引发训练，并且等不及似地赶紧跑到进行训练的地方，表现出对训练的热切。
我并不是说响片训练者从来不说「不行！」当然，你可能会因为狗儿看着桌上的小点心而斥喝牠一声，或者在人潮拥挤的人行道上把牵绳牵短些，限制牠的自由，但是我们必须避免把处罚（或说得好听一点是「纠正」）当作促成学习的工具。进行训练时，动物可以自由冒险试验、乱猜或设法自己发明出可能被增强的行为，如果牠猜错了，没关系！最糟不过是响片不会响，在这种安全的状况下，训练对象会很快发现一些表现自己最佳能力的方法，而这些将带来很棒的成果。
学习与乐趣 （p。233）
（Learning。and。Fun。–。p。174）。
。另一个人们不断呈报的响片训练附加效应就是，训练对象的行为出现全面性的改变。受到处罚或纠正训练的动物学习到，能少出力就尽量省，只要不会被处罚就好，这类训练对象就像是「好士兵」一样，很听话，但是不会自动。在这种训练体制之下，即使训练对象很服从，但牠们较有兴趣的事仍是自己的行为和私生活，而不是你或任何上权者想要什么，所以牠们不但很容易被干扰所吸引，牠们也期待干扰的出现。此外，当牠们被过度要求或处罚过头时，它们会生气或放弃，我们在家犬、许多员工或学校里的孩子身上都看得到这些行为。
相反地，响片训练对训练者或训练对象而言都很好玩，「玩」是一个要素。我曾见过一名发展迟缓的青少年，当她做出某个新行为而获得响片声时她笑了起来，而且当她看见响片时，她比出「来玩！」的手语，老师并不知道她原来懂得这个手语。响片训练者学会辨认出动物的游戏行为，这是训练对象已经意识到哪个行为会被增强的征兆，当牠们的「灯泡亮起来了」（比喻「恍然大悟」，响片训练者惯常这么描述），狗儿会绷跳吠叫，马儿会腾跃甩头，据说大象还会绕着圈子跑并发出唧呜，牠们很开心，牠们也很兴奋，这个现象本身即具有增强作用。这些情形都是可预期的，也会一再出现，而且它们几乎都伴随出现生理变化，这类反应都是值得好好研究的题目。
当动物有这种程度的参与度时，响片则变得威力无穷，比食物更甚许多，响片和它的声音变得具有增强作用。以下结一个例子：黛比。戴维斯是位响片训练课程讲师，教导肢障人士训练自己的服务犬，她本身是轮椅肢障者，以一只蝴蝶犬作为服务犬，这种小小的、黑白相间的玩具犬种体型就像猫咪，虽然牠的个头袖珍，却非常听明，可以拾回铅笔、找电视遥控器、取出干衣机里的衣物。当黛比和牠去上训犬课时，这只小小的狗儿会从她大腿上跳下来，在椅子底下穿梭，跑到人们的包包里去偷响片，好像是说：「妈咪，这里还有，这些东西越多越好，不是吗？」
将响片训练融入日常生活 （p。235）
（Clicker。Training。for。People。–。p。175）。
学习原理如同物理定律，对我们任何人都有效，可是要想象它在我们身上发挥作用却不见得容易。响片训练新手常问：「把响片拿来对付小孩（或老公、老婆）有用吗？」然后一边尴尬地咯咯笑。它当然会有用，但是你必须先学会方法，例如等候喜欢的事情出现并作增强，而在看到不喜欢的事情时必须闭上大嘴，这些都有违人的直觉反应，需要一些练习才做得到。
我们发现，与宠物一起体验响片训练其实是最佳的起步点，人们会因此开始类化他们所理解的事情。参加响片座谈的人聊到：
「我不再对我的狗又抽又拉地处罚了，然后我才顿悟到，我仍这么对待自己的孩子！」
「我以前用下令和纠正的方法对待我的牙医诊所同仁，现在我开始使用塑形和增强法，你知道吗？人事流动率已经降到零。」
「这个作法对我的狗很好 而对我而一百，它改变了我和生命中每个人的关系。」
响片训练既简单又直接，它不只带给人们思想上的深省，也带来一种新的应对策略，可以应用于许多不同的行为情境。
现今这种转移应用情境的作法在响片训练界变得司空见偿，拥有教学专职的响片训练者，例如高中教师和大学讲师、特教者师、物理治疗师、机构照护者等都在工作上运用这项技巧，一些子女具有不同发展迟缓或肢障问题的父母与我分享过自己和孩子运用这些新技巧的感想，一位母亲运用塑形和增强教导患有自闭症的女儿与人进行适宜的社交对话。这些父母增进了失能子女的技能，从吃饭穿衣到走路说话，用的就是增强物和一个标定讯号。
了解增强式训练并无法修复肢体缺陷或神经缺损，它也无法取代专业人员的协助，但是它可以使所有人的日子变得容易一些，父母学习到如何塑形出合宜的行为，避免不经意增强了不宜的行为 – 增强安静的行为，而非吵闹；增强游戏行为，而非耍脾气。他们并没有「把自己的孩子当成动物对待」，这是最普遍拿来攻击这种作法的偏见，响片训练的重点不在于训练对象是人或动物，而是更好的教导及学习方式。
最棒的一点是，不需要拥有博士学位也能拥有有效的塑形技巧。最近我与女儿全家一同出游，在驾车返家途中她一岁两个月大的儿子开始大吵大闹，他并没有哭（至少，当时还没哭），他只是因为车程太久而且一直被困在汽车座椅上而大吵抗议，但是我们还有二十分钟的车程；一起坐在后座的七岁孙子怀利处之泰然地解决了小弟弟的鬼叫问题，作法是增强越来越久的安静时间，标定讯号是什么呢？怀利的微笑！增强物呢？舔一口怀利的棒棒糖！
我最近教授了一个塑形及增强的课程，对象是五十位左右的教育人士，我要求他们交一个塑形训练的作业。沙伦。安姆斯（Sharon Ames）是语言治疗师，她选择以自己三岁半的双胞胎进行塑形，她的挑战如下：虽然晚上八点是双胞胎的上床时问，但每天晚上要让这两个小宝贝蛋上床睡觉却得花上三小时以上的时间，沙伦开始以投入瓶子的零钱作为增强物，双胞胎到了早上便可以拿钱换取奖赏；第一天晚上两个孩子每完成一个上床的准备工作就会获得「喀达声」（此处即投入一个零钱）：跳进浴缸，喀达！离关浴缸，喀达！穿好睡衣，喀达！依此类推。接下来，关上灯以后，如果每次沙伦回来检查时他们还在床上（不必在被子里，只要在床上），喀达！（当然，也会投下零钱）。
第一天晚上的前半个小时里，她每隔一分钟就去检查一次 –这样就有了三十次喀达声，之后一个小时改为每五分钟去一次，此时双胞胎已睡着了。第二个晚上，她把检查的间隔时间空开一点儿，每十分钟才去一次，不到一个小时他�
