没有不对的孩子只有不对的方法-第54部分
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才是真正的自尊与独立。我有个做时尚杂志的朋友对我说：什么是时尚？我说什么是时尚什么就是时尚。而中学的孩子是最容易受影响的，并把这些当作很个性的东西来崇拜。
说到恋爱，要问孩子：我为什么要恋爱，因为时尚？因为大家都恋爱了而我没恋爱才恋爱？还是我生活中真的需要这么一个异性？这是有差别的。什么叫尊重自己？要清楚这个人对我意味着什么，这才叫尊重自己。
我给孩子们讲了以后，他们非常感兴趣，就会慢慢来找我咨询，于是我就有机会比较深入地了解他们，陪伴他们，与他们讨论。我没指望我的讲座给他们带来翻天覆地的变化，因为每天每时影响他们的因素太多了，我只是给他们一个不同的看问题的角度。孩子们总是从父母与老师那里得到这样的信息：青春期不应该早恋，否则就是坏孩子，因而压力很大。但遗憾的是我们的感情不是水龙头，说关掉就可以关掉，所以很多孩子其实是每天在矛盾中挣扎，想忘忘不掉，不忘又自责。他们过得很不快乐，而且这种压抑会在他们的心灵上留下痕迹。如果痕迹很深，或者有一些误解，就可能造成终身的问题。而如果你告诉他们：你这个年龄能找到一个喜欢的人是很幸运的，而且是正常的。这样他就放松了，就会学会理智，不会纠缠在里面。
我教的一个孩子，她初一时喜欢一个男孩儿，因为那个男生长得很帅，像她的一个偶像。她是很勤奋但成绩不是很好的女孩子，为此她很自责。我对她说：“这很好啊！喜欢一个人，又能天天见到他，这没什么，不会影响学习的。”她就放松了，后来她又喜欢另一个男生了，问我：“我是不是很花心哪？”我告诉她：“这没什么，这个时期的感情就是这样不稳定的。就像你走进一座花园，能看到各种的花，也能被不同的花所吸引。但是真要把它搬到家里去时，就要慎重了，要考虑家里的条件适不适合它的生长，能不能养好等因素了。所以，选择一朵花，需要成熟的考虑和负责的决定。”她告诉我：“我喜欢第一个男孩儿是因为他帅，喜欢第二个男孩儿是因为他幽默，会讨女孩儿喜欢。”我告诉她：“等你长大了，你会发现每个男孩儿都有他的可爱之处。”于是她不再责备自己，她最近告诉我，那个男孩儿也很喜欢她，他们俩都要好好学习。
我很担心地问了一句：你认为他们早恋好不好？张丽丽马上回应了一句：他们没有早恋！就是一种朦胧的感情，就是女孩子自己老在挣扎，老在想。而那个男孩子早就知道她的想法，后来自己主动调换了座位，为了不影响她的学习。现在两个人都在努力，希望考上理想的学校。他们从来没有真正地在一起过。
我问：你能不能把你的工作对我说说？
她说：我给孩子们上心理课，为他们单独进行心理咨询，组织男生日、女生日，把家长们请到学校来给他们讲青春期男生女生的变化，让孩子们座谈，让孩子们说说，在青春期希望家长告诉他们什么。我还与金色雨林青少年发展公司的一位心理学博士合作，给家长们讲如何对待孩子青春期的变化。都是与青春期心理有关。我们学校是北京市青春健康项目的试点校，开展青春期性教育的各种活动，在同学中间找主持人，先培训小主持人，然后让主持人再给同学们讲，通过同伴教育，让孩子们知道性的发育、艾滋病预防等知识，包括朋友是如何相处、收到异性的纸条怎么办、今后的人生怎样设计等课。
青春期是发育的关键时期，生理和心理都面临最大的挑战，而且也奠定成人后的认识基础。在高三这个阶段，学习非常紧张，很多学习很好的孩子出现问题，不是学习的问题，而是自我认识的问题。人际关系，包括同性、异性，积累起来，成为孩子生命中的一个坎儿，每到关键时刻就过不去。我在热线做成人咨询时，发现很多人的问题能追溯到这个时期。比如有个孩子，青春期父母管教得非常严，特别是他的母亲很严厉。他出现手淫的现象，让母亲给压抑住了。成年后这个问题总是解决不了，于是他就不断地找人咨询：手淫到底有没有害？他的父母没办法，只好把他送到外地去，结果他还是解脱不出来，还是不断地想方设法问这个问题。从外表看，这个孩子高高的，长得很帅，可心理上就是摆脱不了青春期在他心理上留下的阴影，生活上也处处不顺。本来学习很好的一个孩子，因为这个问题高考也没考好，后来一系列的生活问题都没处理好，很可悲。而这样的父母我们还可以经常见到。
我一直强调孩子要了解男女的不同，这不光关系到他们结婚后的幸福，而且他们有一天也要当家长，如果他们自己的问题不解决，对孩子的教育就会有问题，他们的孩子到青春期也肯定会出毛病。有的家长就问我：“孩子为什么会手淫？为什么会这么下流？”有的妈妈为了防止孩子手淫，就和孩子住在一个屋里，只要一听到孩子有动静就开灯，不让他这么做。我告诉她，你千万别这样！这对孩子非常不好，以后他的性功能都会有问题。这样会制造悲剧，太可怕了！
这也是差异的表现：女性认为这不能接受，妈妈常常接受不了，但这对男性来说却很正常，爸爸可能不那么激烈，对妈妈常常是很大的冲击。我发现，在管教孩子上，父母往往不同，孩子的一些问题，妈妈常很在意，爸爸不当回事。而且很多家庭是妈妈管得多，于是很多矛盾发生在母子之间。
我问她：我很想问你一个也许不那么合适的问题，如果你有一个孩子，假如他早恋了，你在乎吗？
张丽丽说：我肯定在乎。因为那是她生命中的一个重要阶段，表明她进入了不同的时期。我会很快参与进去，和她共同讨论一些问题，也告诉她一些应该了解的东西。我们会比较深入地去谈两性的话题，去归纳我们不同的理解。我会和她一起去欣赏生命中的这个美好季节，也去共同面对这个季节里一些苦涩和难题。
欲说还羞性教育欲说还羞性教育（9）
我问她：你能不能把你的经验为家长归纳几点？
张丽丽说：第一，家长自己的心态要放松。明白孩子的变化是成长中的必然过程，有一个充分的心理准备。不要将孩的不听话看成是针对自己，要明白他只是希望借此能感受到自己的独立。家长放松了，看待事物的视角也就变化了，亲子关系也会更融洽一些。第二，能够欣赏孩子成长的过程。他们遇到的问题、困难都是必然要经历的过程，你要和他一起欣赏这个过程。成长过程中出现问题是正常的，我们不能指望人人都有捷径可寻，可以不经历痛苦就一下子长大。孩子的每个问题其实都是他们成长的机会，不要抱怨问题，而要抓住机会。让生命中每件事都能成为滋养的力量，这是家长和孩子都需要学习的能力。
第三，要做孩子心灵的陪伴者。现在都是独生子女，孩子的成长过程是孤单的。青春期的孩子尤其容易感受孤独。不要被他们表面的倔强所欺骗，他们的内心依然脆弱。他们每天也都在呼唤关注和理解。所以，陪伴非常重要，它能给孩子安全感，让他们可以大胆地探索，可以给他人以信任。没有这种陪伴，他们的人生都会感到孤单。
第四，要相信孩子。首先要相信自己，相信自己的人格力量，在关键时刻孩子会想到你，会把握自己。家长对于孩子是非常重要的，因为他是你一手带大。你的世界观，你的人生态度一定会潜移默化地传给你的孩子。所以，如果你对自己是信任的，那么你也应该信任自己的孩子。因为在我们人生的每一个关键时刻，父母的嘱托都会第一个跳入脑海。只要孩子与你是彼此相爱的，关键时刻，你们就会彼此牵挂。
青春期性教育，一直是我感到十分困惑的问题：应该给孩子们讲些什么？讲到什么程度？作为成年人，我们怎样才能坦然面对孩子那双纯洁的眼睛，去讲那些我们自己都脸红的事情？这真是个大难题。别说我们这些做父母的本不是教育家，对于性教育我们更是外行了，说深了不是，说浅了也不是……我们自个儿就是在一个封闭的环境中成长起来的，对性知识不是无师自通就是道听途说的，根本谈不上系统，怎么去教育他们？
采访陆小娅和张丽丽以后，我发觉，原来让我觉得那么困难的一件事，一下子竟变得简单了：我们用不着防贼似的盯着孩子们，防止他们早恋。在他们经历青春期这个“危险年龄”后果，相信他们的智慧，帮助他们从那些青春的“坎儿”上迈过去。
不过，掌握一些技巧也很重要。如果你正在经历这种困惑，我不妨给你出点主意：首先，你不必刻意安排与孩子谈性问题的谈话。正襟危坐地谈一件我们打小儿就羞于启齿的事，不仅你难堪，孩子也会尴尬。你可以利用这样一些机会，比如一起上厕所、孩子的生日、你们的结婚纪念日、孩子玩过家家、照顾小动物……可以趁着观察动、植物的机会，解释生物如何由传递花粉及交配来繁衍生命。告诉他们，这是生物的本能，是很自然的事情。如果你们一起看电视，新闻中有关两性相处、青少年怀孕或强暴事件时，听听孩子的看法，甚至和孩子一起观看讨论两性关系的节目。如果你很坦然，孩子也就不紧张了。你还可作“道貌岸然”状，当孩子说“小鸡鸡”时，你用术语告诉他：学名叫“阴茎”。在讲述生殖器官时，尽可能用科学、中性的术语代替暧昧的、含混的、带有贬意的俗语。特别是孩子问你一些有关性的问题时，千万别烦！这可是性教育的好机会，如果你能回答得很巧妙，对孩子的健康成长就会非常有利。如果你答不出来，也别不懂装懂，索性说：这个问题我也不知道，不过我会想办法找到答案的。应该让孩子知道，你不是无所不能，你们可以一起查资料，一起讨论。一位性教育方面的专家认为：性教育的“度”，应该根据孩子各年龄阶段所表现的特点来掌握。既不要让孩子听不懂，也不要在听得懂的时候回避一些问题。
不过，千万别以为性教育就是讲男女的生殖器官，我们不仅要给孩子们讲性的生理结构，更要告诉他们两性间由于生理的不同而导致的心理的不同、思维方式的不同、看问题角度的不同、理解力的不同。知道两性间本质的差异，就会让他们成年之后与异性产生许许多多的误解。比让他们了解的生理结构更重要的，是让他们知道性的社会学含义，让他们知道性行为的后果、责任、权利、义务，性的美学价值，它与人生、与幸福的种种关系……我们不仅要教给他们“性”，更重要的是要教给他们“爱”的能力，不懂得爱，性行为就蜕变成纯粹的动物性活动。不懂得爱，他肯定得不到幸福！
别跟我说你自己都不懂这些！既然为人父母，就要学着去做个称职的父母，什么时候学都不晚！这些知识不仅对孩子重要，对我们的人生同样重要。因为你一旦成了母亲，这个角色就是终生的———和孩子一起成长吧！
其次，如果你觉得这样还是难以启齿，还可以采用“曲线救国”的方式，用信件与孩子交流。不过交流前，你先得补补课，买点儿相关的书看看，有针对性的写给他们。至于写什么内容，就“各庄有各庄的高招儿”了。
信可以放在他的�
