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第17部分

我的第一本家教书-第17部分

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  关注孩子的“第二皮肤”——服装
  
  孩子除了有一个健康的身体,还得有一个健康而美好的外表,他的穿戴和他的穿着则表现出他的精神风貌和个性特点。所以,在安排孩子生活的时候,别忘了安排孩子的衣着,别忘了关注他的“第二皮肤”——服装,使他能够穿出个性,穿出特点,穿出品味。
  1。什么是服装
  服装是我们日常生活中所穿戴物品的总称,它包括衣服、裤子、鞋袜、裙装、手套、围巾、帽子等物品,是我们不可缺少的生活必需品。
  2。孩子为什么需要穿衣服
  衣服可以保护孩子的身体。冬天,衣服使他感到温暖;夏天,衣服为他遮挡太阳;在日常活动中,衣服可以保护他的皮肤免受污染和碰撞的伤害。
  衣服可以使孩子变得漂亮。干净的衣服和整齐的穿戴,可以使他有良好的精神面貌,美观、大方、得体的搭配可以增加他外在形体和形象的美。
  衣服可以培养孩子的生活自理能力,有自信心和审美力。穿脱、折叠和更换衣服的过程可以培养孩子的生活自理能力,良好的精神面貌可以提高孩子的自信心,选择和搭配衣服的过程可以培养孩子的审美能力,使他成为一个热爱生活的人。
  衣服可以成为孩子的学习材料。衣服的式样、颜色、图案和风格都可以从视觉上影响孩子的审美观,衣服的质地可以增加孩子的触摸觉经验。另外,还可以激发孩子对那些衣不裹体的人付出同情心。
  服装的选择和搭配是人的基本素质的体现。
  服装是我们生活中不可缺少的必需品,它本身又包含着实用、审美和教育的多重因素,因此,在实际生活中,人们常常是按照自己的价值观念和审美观念来选择和搭配服装的。在为孩子选择、搭配服装和打扮孩子的过程中,父母的文化修养、基本素质、教养孩子的基本知识水平、价值取向、审美倾向以及个人风格等个性化的因素,都会无意识、自然地表现出来,形成一种独特的家庭文化。
  因此,除了懂得服装有防寒保暖的基本功能以外,还要了解服装内在的精神与文化价值,学会有效利用服装的实用及审美价值,使自己和孩子都能穿出特点,穿出风格,穿出品味。 
如何爱你的孩子(7)
3。怎样为孩子选择和搭配服装
  (1)根据服装本身的特点来选择和搭配
  质地——孩子的皮肤细嫩,所以服装面料的质地要柔软、耐磨、无刺激性,应该大量采用全棉制品或丝织品,少用或不用化纤产品,特别是紧贴皮肤的衣裤,则完全应选择全棉制品。
  式样——孩子天真可爱,自然好动,其服装的式样要简洁明快,美观大方,宽松便于活动,切忌装饰烦琐、重叠累赘,也不要给孩子穿过紧的衣裤,可用背带式或吊带式代替松紧带的衣裤。
  颜色——孩子服装的颜色可以根据个人的审美观来选择。可以是色彩鲜艳的服装,但色彩要搭配协调;可以是色彩柔和的服装,但不要显得昏暗;可以是暖色调的服装,但对比度不要过强;也可以是冷色调的服装,但不要过于沉闷。
  图案——孩子的身材、体型相对较小,服装上的图案可以是他所喜欢的各种物体形象,但不能太大;也可以是一些抽象图案,但不要太乱;还可以是一些规则的图形和线条,但不要太呆板。
  种类——孩子的活动量大,应根据不同的需要为他准备几类服装。日常生活中的衣裤和袜子应该多一些,可随时更换和洗涤;一般场合的和特殊场合的服装都应准备几套。
  (2)根据孩子的性格特点来选择和搭配服装
  每个孩子都有自己独特的性格特点和审美倾向,服装的风格就可以根据孩子的性格特点和他个人的爱好来选择,在充分尊重他的特点的同时,也要融进父母的个人意见。例如,好动的孩子,应该给他多准备一些适合运动的服装,如T恤衫、短裤、运动衣、运动裤等;内向安静的孩子,多给他一些整齐得体的服装,如学生装、衬衣、裙装等;外向活泼的孩子,可多给他一些休闲服,如牛仔装、T恤衫等。
  (3)根据不同的场合来选择和搭配服装
  我们的日常生活里有各种不同的场合,不同的场合有不同的气氛,应根据实际情况,考虑到孩子会参与、出现的场合,为他准备不同的服装。


  ——日常的起居生活场合只需穿一般的日常服装。
  ——户外运动时应采用运动装。
  ——外出旅游应采用轻便的旅行装。
  ——上幼儿园或学校时应穿简便易活动的服装。
  特殊的社交场合应穿戴整齐、美观大方、颜色及式样搭配考究,体现出个人风格和特点。例如,听音乐会、参加婚礼、出席颁奖会、参加表演会或毕业典礼,以及参加大人的社交活动,都应给孩子比较正式的穿戴。在这样的场合中,穿戴正式既是父母个人修养及素质的体现,也是对他人和环境的尊重。孩子不仅可以从行为举止和社交礼仪上学习有关的知识,而且可以从服装的选择、穿戴和搭配上学习更多更深的知识。
  无论你怎样给孩子穿戴,首要的问题是要保证孩子的个人卫生,头发、皮肤保持干净,常修剪指甲,常梳理头发,同时保证孩子衣服的整洁,常洗常换,熨平整,折叠放好或挂好。
  不要给孩子化妆,让他保持自然的本色,保持“天然去雕饰”的童真。
  注意:教育孩子懂得个人的言谈举止和服装搭配以及所处的场合是统一的,注意从小培养孩子的文明礼貌。
  总而言之,服装是无声的言语,表达着我们的内心,体现着我们的内在素质,展示着我们的个人风格和文化修养,从小把这些最基本的素养潜移默化地灌注在孩子的生命中,他就会得到良好的培育,将来成为有修养、明事理、懂欣赏、爱生活的人。
如何爱你的孩子(8)
给孩子营造一个美好的家
  
  家是由建筑材料构建起来的物质空间,家庭却是由爱心构建起来的心灵空间,它们共同组成了孩子的生活空间。然而,要使孩子真正在其中生活,你需要清楚了解以下的问题。
  孩子需要什么样的物质环境
  物质环境为我们的衣、食、住、行提供必要的条件,也为我们的生存和生活提供发展的基础。对于孩子来说,他们所生活的物质环境有其特殊的要求。
  1。安全原则
  安全是人的第一需要,特别对于幼小的孩子来说,保证其生命的安全尤其显得重要。父母一定要把安全意识放在首位,才能使其他活动的进行成为可能。
  (1)找一找
  在你的家里有没有不安全的因素?如果有,请打上“√”。
  A放在明显位置的、墙边、角落的电插座。
  B容易拿到的剪刀、刀、针、钉子、刀片等利器。
  C看似像糖丸的药粒、像糖浆的饮料或洗涤液。
  D放在低矮处的开水、电器、电灯、电炉、玻璃等。
  E暴露在外的电线。
  F容易使孩子致伤的尖角、铁制品等。
  G没有加防护栏的窗户。
  (2)你知道吗?
  这些不安全因素都是家中的隐患,对于刚刚学会爬的孩子、正在学步的孩子、好奇心特别强的孩子,这些隐患随时都将成为威胁他们生命的“杀手”。
  (3)解决办法
  及早检查家中是否隐藏着这些“杀手”,并及时挪开那些危险品,无法挪动的要加防护措施,确保孩子在其可能的活动范围内没有危险品或隐患,给孩子提供一个安全的生活环境。

()
  ——剪刀、刀、针、钉子、刀片等利器要放到孩子拿不到的地方。
  ——药品要藏在孩子不易找到的地方。
  ——开水、电器、电灯、电炉、玻璃等处要有大人细心看顾孩子。
  ——暴露在外的电线要加安全装置以防止孩子拉着玩儿。
  ——活动插座要固定在孩子不易触及的地方。
  ——在明显位置的墙边、角落的插座暂时要用胶布封住以防孩子用小手指或其他东西去捅它。
  ——容易使孩子撞伤的尖角、铁制品等用海绵或泡沫包好。
  ——窗户上要加防护栏,或窗台下不放那些易使孩子爬上去的物品。
  只要事先或及时消除这些隐患,你的孩子才能在没有危险的情景中尽情地爬、自由地走、快乐地玩耍、放心大胆地去探索了。
  2。满足物质生活的需要原则
  每个孩子都是独特的,因而他们的需要也是独特的,家庭的物质环境应给予孩子满足感、舒适感和被接受感,使他们能真正感受到家庭的温暖。
  (1)找一找
  找一找在你的家里,有哪些是你还没有为孩子准备的?请打上“×”。
  A.孩子有属于他自己的房间(或一个生活空间)?
  B.孩子有自己的家具(床、桌椅、柜子、书架等)?
  C.孩子有属于自己的一个活动或游戏区域?
  D.有适合孩子看书、画画、写字的灯光?
  E.有孩子自己可以倒水喝的设备?
  F.有孩子自己可以盥洗的设备?
  G有属于孩子自己的生活用具?
  (2)你知道吗?
  孩子是有生命的、独立的个体,他虽然小,但他有权获得尊重和爱护,他们也有权拥有属于自己的空间、物品和用品。
  (3)解决办法
  孩子独特的生理发展水平与心理需要,要求家庭为他们提供与之相适应的物质条件,才能保证其健康成长。所以家庭有条件的话,就应该给孩子安排一个单独房间,配备属于孩子的家具,其中: 
如何爱你的孩子(9)
——孩子的床要安全、舒适,不要太软,被褥厚薄要适中。
  ——孩子的桌、椅的尺寸和高度要符合孩子的身体发育需要,随时可以调节。
  ——家中柜子的尺寸和高度应该让孩子可以自由打开,取放衣物或其他物品。
  ——书架的尺寸和高度应该让孩子可以自由取放书刊或其他物品。
  ——房间的灯光要有利于保护孩子眼睛,不可太暗,开关要放在孩子可够到的位置,台灯的配备要光线明亮,易于开关。


  ——孩子在家可随时自己倒水喝,有些食品要放在孩子方便拿取的地方和位置。
  ——有属于孩子自己使用的便盆、盥洗用具,如:毛巾、澡盆、牙刷、牙膏、梳子、镜子等,水龙头要方便孩子自由开关。
  ——有属于孩子自己使用的餐具,保证卫生、安全、轻便和实用。
  对孩子的尊重表现在生活中就是考虑他的实际需要,为他的成长提供实际的帮助。
  孩子需要什么样的心理环境
  
  心理环境为孩子的成长提供了必需的营养,如:良好的家庭气氛、互助互爱的家庭关系和科学的教养方法等等,孩子可以从家庭和家人所给予的爱和支持中获得成长的力量。因此,家长要懂得为孩子提供适合其发展的心理环境。
  1。原则:符合年龄特点
  孩子的年龄特点就是他生理和心理发展的现有水平,也是他身体和心灵发展的起点,以此为基础而施加的良好影响才能成为孩子成长的动力。在此,父母要清楚地知道应该如何做。
  2。错误的做法
  不考虑孩子的年龄特点和现有的发展水平,一味把自己的意图强加给孩子,用很多超越孩子可

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