九一之小作家-第11部分
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第20章 教研室的质疑（）
周日下午四点，南剑一中教研室。
当杨子建和汪滟去门房取样报时，门卫秦师傅就将情况通报给校长办了，然后，教研室、语文组的十几位老师就都知道了，本校高一学生中，出现了一位“小诗人”。
酝酿了一天，刘主任联系教研室、语文组的几位负责老师，临时召开一个会议。
在会议上，林老师拿出杨子建两周前写的一篇测试作文，所有人后不禁摇头，这作文只能算良好，遣词造句虽然通顺，但语言幼稚，结构松散，表现手法单一，立意不深，毫无创新，是再正常不过的中学生作文。
对于霜月的记忆，所有老师掀起了质疑的声音，定性为“抄袭”。
这些老师为什么这般严厉？
首先，九十年代初，文人对“立言”要求非常高，文化市场信用也还没被“举国山寨”给摧毁，一个小作家不会凭白无故地冒出来，他有一个笔力和阅历积累的过程，并且还会持续创作下去。作家犹如工厂，会有一个从稚嫩到成熟的“产品”生产期。
其次，国内中学生被认为是未成年人，没有自主能力，老师不仅传道授业，还要充当监护人，而杨子建是他们的学生，如果出现大丑闻，不仅责任在他们，还会影响学校的声誉。
换句话说，学生抄袭，社会谴责的不是学生，而是老师、学校、家长和报刊责编。
因此，报刊录用学生稿件，才会要求有老师推荐，或者要家长担保而且家长还得是有声望的社会名流，如南剑三中那位著名的天才小作家马秋远，也得经过责任老师的“指导”、“点评”后，才能在国家级少年刊物发表。至于花雨季和三重两位中学生作家其实靠“拼爹”，他们的父亲一是文学教授一是文化干部，而且他们成名太突然，至今仍有人置疑“代笔”。
杨子建毕业于南塘镇初中，出身农民，一中老师们对他一点都不了解，他是什么性格，有什么创作经历，这让他们更没有把握，而且杨子建没有通过老师，就擅自向报社投稿，这本身就违反常规。
会议最后决定，调查清楚，不管是不是抄袭，都要压下此事，对该学生进行批评教育，禁止这类事再发生。
会后，笔名“洪峰”的一中老师作者立即给言丛打电话，通报了会议内容。
言丛听说杨子建是一名高一学生，也大吃一惊，开始怀疑诗歌是抄袭的，虽然古代少年天才诗人比比皆是，如王勃、王维、白居易等等，但他不相信自己有运气看到一位。
不过，当他再看一下这组诗歌，又觉得说它是高中生写的也讲得过去，因为这五首仿古诗歌，真的非常一般，不过是把古代的意境换下现代的新词，只是古诗意境有些唬人罢了。
他有些好奇，决定下周抽空去一趟南剑一中，亲自了解一下杨子建本人再做决定。
杨子建回到学校时，雨仍然没下，但飓风把地面的闷热给吹散了。
一个人在食堂吃完饭，回宿舍，洗完澡，躺在床上休息，一时舒爽得舍不得起来。
宿舍空得只有对面上下铺的谢小钦和林逸躺着，林逸在看古龙的，而谢小钦则用耳塞录音机听小虎队的音乐。其他人要么去教室晚自习，要么上街去看录相了。
谢小钦拿下耳塞，怜惜道：“你妹妹真可爱，以后有空带来学校玩吧。我一直希望有这样的妹妹，可惜我是幼子，上面只有三个哥哥姐姐。爸妈倒是想再生，但国策不允许了。”
林逸也点头道：“我也是最小的一个，北方人叫老幺。”
然后他放下书道，“我决定了，参加橡树文学社。子建，我试着按你教的新古典主义进行创作，但很别扭，写的东西连我都似懂非懂难道所谓的诗歌，就是连自己都要看不懂的才成功吗，难道写作就是为了发表而拼凑吗？我想来想去，认为写武侠最适合。”
杨子建暗道：如果进入网络时代，你说不定能成为大神，但现在杨子建郑重道：“省省吧，需要深厚的社会阅历，金庸三十多岁才开始写书，古龙倒是二十多岁就出道了，但他是从代笔开始的。而且，就算你写得好，到哪里发表？”
林逸眼睛一亮，叫道：“你也看古龙金庸？”
杨子建道：“我初中常去河边垃圾堆捡铜钱、废铁去卖，靠这些钱，把镇租书店里的古龙金庸全看了一遍。镇文化站的书我也借了一遍，还从旧书店买书籍。徐志摩、席慕容，他们的诗歌我大多会背。红楼梦我起码看了五遍，里面的诗词我基本背全。诗经三百多首，我大半会背。连南塘镇志我都完整抄了一遍所以，林逸，别好高骛远，丰富的量很重要，别只读武侠书，知识面过窄的话，会影响你的想像能力。”
林逸一边听着，一边虔诚地把杨子建的话完整的记录下来，作为鼓励自己的“圣经”，毕竟同伴之中，难得有一个诗人。
说起来有趣，八十年代和九十年代初里，十个中学生中，倒有九个希望成为鲁迅、郭沫若那样博学多才的作家、诗人。在社会中，万元户可能是身份的象征，但在学校里，学习成绩好的，或者有写作才华的学生，才是大家崇拜的偶像。
谢小钦笑呵呵道：“子建，你说的这些，我听得都耳熟，也非常敬佩，但写作对我来说，是十窍通九窍，一窍不通。我还是喜欢小虎队、刘德华。”
杨子建立即竖起大拇指道道：“小钦，你才是有福气的人。”
林逸立即反驳道：“小钦这叫胸无大志。子建，那你打算成为诗人？”
“不！”杨子建斩钉截铁道，他是一点也不喜欢当诗人，想到海子卧轨、顾城杀妻，诗人把自己关进象牙塔里，不理家庭不关心社会，杨子建就一阵反感。
可惜，他的处女作，偏偏就是一组诗歌。
当初为了诗歌稿费高些，为了投编辑所好，就冲动写了，现在感到大错特错。
第21章 挽救（）
周日从晚上八点后，寄宿生们就纷纷“归巢”，山顶的宿舍区一片喧哗热闹。
宿舍、走廊、水槽、澡堂人来人往，学生们三三两两，要么在谈论港台明星，要么在评论中英关系，一会儿带着暧昧的诡笑八卦各位班花的绯闻，一会儿又咬牙切齿地咒骂该死的作业和没完没了的考试。
405号宿舍九名成员聚齐，周六下午就回家的顾安军、唐伟权、孟云、范龙也回来了，经过谢小钦、余冒一顿吹嘘宣传，他们都知道杨子建发表了一组诗歌，马上要得到八十一块稿费，立即拿着信封和报纸争相传看。
霜月的记忆，这玩意写什么啊，单句的话还能理解，整合在一起就一头雾水了。为了不让自己落伍，高中生们一个个不明觉历地连声叫好，结果吵到旁边的宿舍，也跑过来凑热闹。
原本与杨子建关系平平的同舍同学和邻舍同学，一下子熟悉了起来，各种羡慕嫉妒，纷纷嚷嚷着要传授秘笈，还有人听说杨子建家境非常糟糕，特意表示了一下同情和敬佩。
这份喧嚣直到宿舍熄灯才结束。
杨子建身心疲惫，躺在床上准备睡觉。
黑暗中，身为体育委员的唐伟权，突然在对面前二的上铺翻身问道：“子建，你诗歌投稿，有没有经过林老师同意？班主任知不知道？”
“这个，我谁都没说。”杨子建苦笑了半晌，知道这是一个巨大的问题，现在的老师，在某种程度上就是他们的监护人，杨子建避开监护人去投稿，没发表也就罢了，但现在发表出来，就是在挑战老师的权威，质疑老师的教学能力，否定老师的教育之恩，虽然“天地君亲师”已经不流行了，但“先生”的权威，在这个时代仍如日中天。
“没办法，我如果给林老师看了，他未必会让我去投稿，要投也是学生报刊，而学生报刊不会用这种婉约消极的诗歌。”杨子建自我辩解道。
唐伟权严肃道：“但你名字前挂着一中，你的住址也写着一中。我不知道该怎么说，反正不对劲。学校是一个大组织，班级是一个小组织，我们不能脱离组织独自行事。”
我靠，这么严重？连组织都抬出来了！
杨子建听了，转念一想，发现这学校其实更像一个大军营，令行禁止，等级森严，顿时感觉晴天一个霹雳。
煤矿干部子弟范龙有些嫉妒杨子建突然而来的风光得意，听了唐伟权的话，立即看出问题所在，幸灾乐祸道：“老师说过，学校是一个大家庭，老师是我们的家长，子建，你有麻烦了，我相信，现在这些家长们，已经在商量怎么处罚你了。”
杨子建不安地坐起来，浑身烦躁。
身在学校，就不得自由，从某种程度上讲，他如果辍学，以自由人的身份再去投稿，在成名路上反而会更顺利一些，否则事事都要经过老师同意。
谢小钦安慰道：“哪那么严重，不过发表一组诗歌，这还是为校增光呢，怎么说也是好事，哪有可能处罚？”
范龙冷笑几声，自信道：“不信是吧？咱们等着瞧，明天就知道了。”
老师批评几下，他也无所谓，大不了以后取个笔名再暗中投稿，但问题是，他的作品中首先发表出来的是霜月的记忆组诗，这对他非常不利，因为诗歌务虚，很难打上个人烙印，会被误会为抄袭，在自由心证下，自己实在不知怎么解释。相反，游记散文就不会，特别是本地的风景游记，对于执掌本地文学的编辑老师来说，往往一目了然。
一想到他会被学校老师认为抄袭，就浑身不自在。
其实关于这一点，杨子建也早有警觉，但由于口袋里仅有十多块钱，以及可怕的家庭环境，他要不偷不抢不借的话，就只能用最高稿费的诗歌去投稿。
他大脑急转，很快就想到了许多对策：一、明天主动去认错二、证明自己的写作能力，诗歌不好考核，但可以让老师现场出题考核自己的作文水平三、写一批能在少年学生刊物发表的作品，挂上责任老师的名字，满足一下学校和老师的荣誉感，让学校、老师与自己捆绑在一起
但又来一个问题，开学第一周的作文测试课，他没穿越前写的那篇“普通作文”怎么解释？当然，借口可以很多，比如那天头痛之类的，但总是不够圆满。
杨子建才真的开始头痛：一个谎言，往往要用更多的谎言去掩饰。
就这样，辗转反侧，杨子建迷迷糊糊地睡去了。
淅淅沥沥
第二天半夜开始，雨就下个不停，直下到早上六点，才暂时停止，地面湿漉漉的，片片水洼反射着幽幽天光。
因为下雨，早操停止。
杨子建躲在宿舍，思考了好一会儿，终于下定决定。
六点早读期间，他背着一书包的书籍，跑去教师公寓区，向经过的老师打听到语文林可纯老师的家，然后登门拜访。
教师区02栋307室。
杨子建站在门口，用头指梳理了下头发，拉直衣服，深吸一口气，准备敲门。
咦呀
木门突然打开，吓了杨子建一跳。
开门的正是林老师，他中等身材，国字脸，方正威严，身上穿着一条蓝条色纹大泳裤和一件白背心，正准备去晨跑，没想到门口站着一个人
