都市之武厨王-第113部分
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这张被投影到幕布上的画，是一张自高处往低拍摄，即所谓用“上帝视角”拍摄的画面。画面里有一只样式怪异的箱子，这箱子外框是金属，外侧固定着强度不明的玻璃板。
通过箱子上的玻璃板，可轻易观察到箱子内侧全部：箱子正中央，装有一块厚木板。这块密不透风的东西，将箱子内部一分为二。
箱子内部左侧，有一只体形娇小，模样极可爱的狸花猫。而在箱子内部的右侧，有一只通体亮洁，看起来相当机灵的小白鼠。
当在场者注意力几乎都聚集在投影画面上时，站在投影幕布下的“教授”，正手持一根激光笔。笔尖发射的红色光点，在不住地投影画面上来回移动着：
“同学们请看，一只猫和一只老鼠分别被关在同一只箱子里。由于箱子正中用优质木板分隔，所以猫和老鼠都无法从视觉看到对方的存在，而且也不能通过气味让另一方感知其存在。”
这老学者说着再次以手势示意：
“接下来请同学们看当时我亲手录下的影像。”
在播放的录像里，在场所有人，都看到了以下影像：
狸花猫一直呆在木板边上，不停地用爪子抓挠着分隔箱子内部两侧的木板。而那只小白鼠，却躲在箱子一侧的角落里一动不动。
小白鼠所在的位置，距离箱子正中那块木板最远。
“猫鼠是天敌，即便看不到箱子那边的猫，但小白鼠却能通过木板上边的响声，感受到箱子那边的天敌。”
老学者“教授”一边说，一边示意助手中止录像播放：
“还是说存在着另一种可能？冥冥中存在着一种人类无法查觉的感知？也许这就是所谓的杀气？”
说罢，“教授”向在场所有人提问：
“我们在艺术创作里，如何将这种难以抓摸的感知，传达给我们的观众？现在给大家两分钟时间去思考，希望有人能给出一个令我满意的答案。别说用声音，艺术创作里借音效表达感知的手法早就过时了！”
两分钟很快便过去了，“教授”随机点选了一个学生，让对方回答之前提出的问题。最早被点选的学生，都没能说出令“教授”满意的答案，于是便有第二个、乃至三个学生被点中。
第三个学生的回答，令“教授”脸上浮现出满意的表情。于是“教授”再次提出新问题，他问这学生“对之前的提问有何个人见解”，还说“你有什么话可以尽管说，就当跟朋友聊天”。
全新的提问模式，令这个学生张耳结舌。这种情形令“教授”再次感到不满，让这个学生坐下后，“教授”再次开始向其他学生询问。
再次连续数人以后，所有答案都不能令“教授”感到满意。老学者忍不住开始发牢骚：
“大概同学们都以为这只是一堂简简单单的选修课，就没人认真听课认真思考是吧？我提出的其实只是个非常简单的问题罢了。”
他没给学生再次思考的空档，张口便说出了一句威胁话：
“如果今天没人能给出令我满意的答案，大家这门课就都算挂科！虽说选修课程不会影响大家毕业，学校里的规矩相信不用我多说！选修课数量完成不足，你们的毕业记录可不好看！”
听“教授”这么一说，在场所有学生们顿时都慌乱起来。
这一切，楚慎都清清楚楚地看在眼里。因为他可是现场唯一没感到慌乱的人，毕竟他根本不是这里的学生，毕业证什么的根本与他无关系嘛。
在楚慎看来，在场所有学生营造的慌乱气氛，都与投影画面上那感到猫存在的老鼠格外相似。他先安慰了自己的身边人，即李若男及孟雨菲几句，然后把右臂高高一举！
慌乱的人群里，有一条不长，也不粗壮，但姿态相当稳重，简直可谓“坚毅”的手臂，自然落进了“教授”的眼里。
老学者马上命令学生们安静，然后向楚慎招招手：
“这位同学看起来有点眼熟，请问你有什么话要说？”
楚慎向“教授”淡淡一笑：
“课堂上要说的话，当然与课程有关啦。”
老学者再次向楚慎招手：
“有话就请站起来再说，另外请你说话的时候尽量大点声，我年纪大了耳朵不太好使！”
楚慎闻言便“呼”地站起。他向在场所有人团团拱手抱拳：
“我这人文化不高，说的话肯定会有错漏，但我保证以下事情都是我自己的亲身经历！”
他向众人解释，说他从小家里养着一只老猫。据他多年眼里观察，他发现那只老猫除了吃饭睡觉以外，平常总喜欢到处乱钻乱挠。
第210章 016 网上嘴炮胆量的来源（）
“我起初以为这老猫是饿了，所以在到处想找耗子吃。结果我后来发现，这老猫有时候的确还真是在找耗子，但有时候么，却纯粹只是想找什么东西让它磨爪子。比方说一到下雨的时候，那老猫一没办法到外边去，就只好呆在家里边。可它在家里边也不老实，经常会去挠家里的墙。”
楚慎说着指了指投影幕布那边：
“所以象这样把猫关起来，即便那猫不挠木板，也肯定会挠别的地方。猫这东西可一点也不笨，它要挠要磨爪子，肯定净挑软的，他爪子能挠得动的地方来磨，箱子里明显是那块木板最软嘛。”
听到这里，老学者“教授”点了点头，脸上浮现出表示“满意”的笑容：
“懂得观察日常生活里的细节，也属于实践出真知的范畴，不错不错。”
然后他话风一转：
“但同学你刚才这一通长篇大论，跟我的课程有什么关系呢？我一点也听不懂。”
楚慎淡淡一笑：
“我虽然说了不少话，但的话还没说完，老师你没听完当然不懂。”
他如同被大学里的学术氛围所感染一般，说话也刻意比平常更斯文了一些：
“请问我可以继续了吗？”
楚慎这句话，隐藏着批评“教授”的意思：
“我话还没说完，你就打断我的话，居然还好意思说你听不懂？”
老学者明显听出了这个暗示，因为他马上主动向楚慎道歉：
“中途打断你的话，是我的不对，对不起。”
接受“教授”的道歉以后，楚慎再次开始讲述他的观点。他认为老鼠的警惕性超高，只要有一点点不寻常的动静，老鼠的第一反应绝对是逃跑，否则为什么有“胆小如鼠”这句老话。
“老师你刚才也说了，猫鼠是天敌嘛。”
楚慎说着举起双手，张开左手五指，模仿猫扑食的动作向自己右手扑去：
“一听爪子挠木板的声音，老鼠肯定第一时间想到自己的天敌－－猫。这时候老鼠不逃跑才怪。要不是箱子里无别的地方好逃，我看这老鼠早不知道逃哪里去了！”
然后他做出结论：
“我认为老鼠根本不是感受到猫的杀气，老鼠当时纯粹是天性使然，有异常响动就先逃开再说。”
楚慎贴近生活实际的回答，令“教授”大感兴趣。这位老学者既没有恼羞成怒，也没有与楚慎争执对错，老学者他的情绪在此刻，完全没有任何的“过度”！
许多人都有“好为人师”的毛病，这情况在从事教育工作的学者群体中更是常见。这类人都有一大共同特征，便是容不下别人有任何异议。
有“好为人师”习惯的人里，除了极少数从不犯任何错误的天纵英才以外，除了这类人的话语值得无条件听从以外，绝大多数的“好为人师”者，只不过是狂妄自大的蠢材罢。
而这位老学者，虽然同样有着“好为人师”的毛病，但他与许许多多“同类”有个极大的区别，便是他真心喜欢能够**进行思考的人。
每当见到说出合自己心意话语，但却又并非盲从自己心意的异议者，“教授”他可是发自心底地喜欢这类异议者。眼下楚慎便是这类异议者。
于是，阶梯课室成了楚慎与“教授”闲聊的地方。
两人之间的用语习惯，明显可见两人的文化程度。
楚慎常说口头语，象什么“感到有危险”之类的话语，听起来学术气息明显不足。但“教授”这老学者一张口，便是“危机感”之类的专业名词，显得他绝非浪得虚名。
一老一少两人，把阶梯课室里其余人等视若无物，兴高采烈地聊着与“危机感”有关的话题。就连楚慎，很快也习惯使用“危机感”之类专业名词啦。
聊到最后，两人居然达成了一个共识。就是在艺术创作中，如果能让观众如同身临其境一般，切身体会感到危机感，这艺术品才能让观众感到害怕，光有音效还不够。
在场其他学生的想法姑且不论，但在李若男和孟雨菲两位姑娘眼里，楚慎和“教授”这对老少，都有着几分“书呆子”气息！
与楚慎达成共识以后，“教授”右手轻拍楚慎的肩膀，口中大声向在场所有学生说道：
“在座所有同学们，你们应该向这位校友学习，因为他敢公开宣讲自己的想法！”
老学者批评其他学生：
“相信平常在网上，在座有许多同学，个个都是网络上的能言善辩好辩手。”
许多学生闻言，脸上不约而同地浮现出“不以为然”的表情。“教授”见状不由得笑了起来：
“大家别不承认。我们都是钻研哲学的人，又都受过高等教育，难道还怕跟人辩论么？从国家大事到本日菜价，哪个不能用来打嘴仗？”
老学者说着说着忽然叹了口气：
“可惜啊，光在网上敢发言，却不敢在现实中阐述自己的个人见解，这算什么？为什么在网上比在现实中的胆量更大，在网上才敢说自己想说的话啊！我好歹是你们的老师，难道你们有话就不能说给我听么？”
他这番话，如同一块大石落进静止状态的水塘中一般，当场激起学生们的强烈反响。这完全可算得上是“一石激起千重浪”了。
阶梯课室里的所有学生，都七嘴八舌地闹哄哄着。楚慎并未位列其中，但这并非因为他不是光州大学的学生，只是他知道自己刚才的所做所为，与“教授”的批评对象完全不同。
过没多久，一个原本坐在阶梯课室座位上的学生，忽然“噌！”地站了起来。他格外激动地向“教授”反驳：
“老师你这话就不对了。如果刚才是在网上跟人打嘴炮，反正人家又不知道我是谁，就算我蛮不讲理耍横，对方也不能把我怎么样！可你完全不同啊，老师你刚才不是说了，如果你对我的回答不满意，随时可以把我这门课挂掉啊！这样我哪敢跟你多说话！”
第211章 017 不是大学生（）
某个不知名大学生的诉说，令老学者“教授”连连摇头：
“这位同学理解错误了我的意思。。 平板电子书”
老学者他微笑着说道：
“我刚才说的话，可是算是一种激将法，是为了鼓励你们认真思考，然后阐述属于你们自己的个人见解。难道你没听出来，只要你动了脑筋，无论你说出来的话如何，我都不会挂掉你这门课？”
老学者脸上的笑容变得极其复杂，既有自豪，也有鄙视：
“我的独特教学方式，在光州大学可
