重生之北国科技-第413部分
按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
但也正因为如此，他们实际上阻断了年轻学子的求学之路。
当学生们准备考研的时候，他们的第一选择，是国外的学校。第二选择，是国内的名校，最后的选择才是各科研机构。
尽管各科研机构，代表着国家在各领域的最高水平。但它有个致命的缺点，那就是它的所谓研究生和博士生，并不是真正的教学，而是某种工作。
而国内各大学，不要说代表国际最先进水平了，连国内的最先进水平都代表不了。
这次的工大改组，让科研机构与教育系统联动。中国研究生和博士生缺失的一环，终于被补上了。
美国模式的好处，就是科研机构源源不断得到新鲜血液，避免由于人员老化带来的思维固化。而学子们，则通过参与高精尖的前沿课题，开拓视野，提高水平。
后世，之所以美国制裁工大，就是怕相关学生接触敏感信息。
“。。。我相信，如果操作得好，工大将会引领中国科技，以更大的速度，向前发展。”
成永兴送上了自己的真心祝福。
希望，清北建设美帝的一幕，不会在工大重演。
————————
“谢谢你的建议。很多都是我们没有想到的。”
在坐的几位校长频频点头。
成永兴的视角，果然与众不同。
这些肯定是经验之谈，没有跑了。
第752章 感同身受
“你对校园里的传言，有什么看法？”
“什么传言？”
“新版的学习无用论。”
成永兴是新版学习无用论的旗帜人物。他的态度，将会左右舆论的方向。
“我吗？”
成永兴陷入了沉思。
他对工大面临的问题，也是时有耳闻。
很多问题上，他甚至是感同身受。
在工大，前后两次，他在这里度过了8年的时间。
他的第一个四年，是他人生的至暗时刻。
如果他重生在高考前，绝对不会报考工大的！
工大根本就没有给他留下什么好印象！
连续四年跌跌撞撞的学习，反复折磨他的鼻炎，被忽视的地位，使曾经骄傲的他，异常沮丧。
他有段时间甚至认命了，我确实不如别人。
但是工作以后，在设计院的大爆发，使他重新认识到了自己的价值。
这完全不是他的错，而是工大的错！
四年的学习内容，除了英语和机械制图，在工作中算是有了点用，其它的一切都在浪费时间！
那些课程的唯一目的，就是不断打击他的自信心！
他在学校期间就对编程感兴趣，但他把整本的，厚达两百页的C语言手册，背了一遍。居然四年里，一次上机的机会没有轮到！
如果让他敞开说，他能滔滔不绝的抱怨一整天！
什么是遗憾？
这才是遗憾！
他甚至没来由的感到一丝委屈，眼睛里居然有了酸涩的感觉。
他把目光转向桌面，试图控制住情绪，至少不要让眼泪流下来！
成永兴慢慢喘了几口气，舒缓了一下，被突然激活记忆带来的激烈情绪。
他不是一个愤世青年了。
他的利益与兴趣，与工大深深交织在一起。
即使是前世，成永兴对学校怨念再大，但是工大的毕业证，给了他人生的高起点。更不要说，在工大结识的同学，校友。
这些人，现在是他的助手，在不同的领域，实际起着替他执行的作用。
没有这批人，他现在能干些什么呢？
也许他也跟其它的小说主角一样，调戏女孩子罢了！
小人得志。
不当小人，又能做些什么呢？
除了在女孩子的眼光里，得到一些心理满足以外，还能做什么呢？
他需要组织一下语言，另外寻找一下说辞。
很多事情是他的亲身体会，但无法明说。因为这些切身体会，这个时空，并不存在。
“我说一些，我观察到的现象和问题吧。”
————————
李声吃惊的看着眼前这一幕。
刚刚还意气风发的年轻人，突然就换了个语调。
青年人说话前，明显经历了剧烈的感情变化。他低头前，一刹那的表情变化，所有人都看到了。
“你说，我们记一下。”
羊校长拿出了本子，开始记录了。旁边的几个人也都把本子拿了出来。
“第一个问题，是对新生的关心不足。”
“可以说得详细一些吗？”这是主管教学的孙校长在问。
“现在的新生，很多都是从小娇生惯养。很多家里都是两个，甚至只有一个孩子。他们的自立能力很差，来学校前，甚至不知道如何自己穿衣服。
大学里的独立生活，会给他带来巨大的困难。”
“至于吗？十七八岁不会穿衣服？”
有人怀疑。
“相信我，这种情况是有的！”
我自己就是，成永兴差点就把实话说出来。
“理解，回头我们调查一下，你继续。”羊校长插了一句。
“第二，大多数的新生，都是填鸭式教学下培养的学生了。
他们到大学后，根本不知道如何安排学习时间。甚至不知道要学什么，怎么学！”
“明白！”
羊校长继续附和，这些他都记了下来。
“第三，就是学生间比较。
由于人与人之间的对比，竞争失败的学生，会产生非常大的心理落差。
一些学生甚至会自暴自弃，极端情况也许会发生。这些学生的心理健康，值得关注。”
后世大学里，每年总要有几个跳楼的。由于这种情况太多，连新闻都不愿意报了。
“还有呢？”
羊校长没有等来第四，抬头看了一眼。
“还有就是教学内容的设置，还有教学方法也有问题。”
成永兴对这次的座谈，没有心理准备，只能边说，边想。
“首先说教学内容。如果我们做个调查，回访毕业5年内工作的学生。
问他一下，大学里学习的内容到底用上了多少？我相信比例会是非常的低，甚至会低于10％！”
“可是大学里最重要的，不是教书本上的知识，而是教会学生如何学习！”孙校长觉得成永兴的论调，跟新版的学习无用论很接近了。
“既然我们的目的，是教会学生如何学习。为什么没有这门课，去告诉他们如何去学习呢？
而是等着他们自己去碰壁，甚至是放弃学习？”
成永兴的语调，明显升高了。
“那不是南辕北辙嘛？！
你想让学生掌握什么技能，就直接告诉他就好！
想让他锻炼身体，就叫他跑步！
想让他学英语，就告诉他去背单词！
这不是很简单明了的事情吗？”
“你说的有道理！我们继续。”
羊校长中止了可能的争论。
“其次是学习的目的性。学生们学习时，不知道课程有什么用，根本没有动力。
而且事实也会证明，大多数的课，根本没有用！
这种信息又反馈回来，压低学习的积极性。到最后，大家是在为了老师，为了毕业证而学习了。
逃课等行为的背后，就是因为缺乏学习的理由和原动力。
学习变成了负担，而不是成就。”
“好的。”羊校长一直在附和。
“还有就是学习的方法。现在教学的方法，与西方的教学方法差别很大。
国内是以理论教学为主，以分数为目的。但国外已经以解决问题为目的，甚至有些科目，彻底取消了教学环节！”
“是吗？有这方面的例子吗？哪所学校？”
“你们直接找一下，从国外回来的学生，一问就知道了。”
“我知道国外一些学校，在教学环节里，加入了大量的实验和项目。但还没有听说过彻底放弃教学的。给个参考，我查一下！”
“呃，我也是听说，具体信息不记得了。”
成永兴一个不小心，把二十几年后，新加坡的教学方法带了过来。
羊校长抬头看了一眼，没有继续追问。“还有其他问题吗？”
“嗯，没有了，剩下的都是生活条件上的，最近学校已经好多了。”
成永兴的气势被一个口误，打掉了不少。
“问题没有了，建议有吗？”
“有的！”
…
————————
两位校长坐在沙发上聊天。
“成永兴今天有些激动啊！”
“我也注意到了，他差点就哭了！呵呵！”
“这是个很情绪化的人啊！”李声没想什么，随口评论了一句。
“不是，我是第一次看到他这个样子。”羊校长直接把事情否定掉了。
“不是？”
“他一直是个很冷静的人。我觉得，他提出的问题，应该都是他的切身体会。”羊校长尽可能地给继任者，提供一些信息。
虽然他没有给出判断的原因，但对方应该能听懂。
“我也有这种感觉。这些信息很重要，可以作为第一手资料。这些信息也很好确认，调查一下就可以了。”
其实这些意见，学校以前也都有收集到，但是没有人重视。
大学为什么会教你如何穿衣服？
你以为这是托儿所吗？
为什么要教你如何学习？
这不是应该在小学阶段，就学会的吗？
但来自最优秀学子的意见，而且是激烈情绪下提出来的，没有人会认为不重要了。
“既然要改，那就一起改吧！把他的这些建议也加进去吧，有些还是很有道理。”羊校长继续提供着建议。
这段时间，关于工大的改革方向，众校长已经有了初步的方案。
第一个，最重要的改革，是工大的虚拟化。
工大的范围，将会覆盖全国几十座城市。基本每座城市里都会有工大的踪影了。
第二个，工大的重心，向研究生和博士生倾斜。
每个研究所盯住一个科研方向，全面向国际最高标准看齐。
要钱给钱，要人给人。
工大现在不缺钱，除了补贴给联盟院校的十几亿元以外，每年可以投入到科研领域的经费，达到近百亿人民币了。
这个数字，就是在国际上，也是名列前茅。
第三个，本科生教学，放宽教学大纲，从注重成绩，向培养思维方式转变。
严格的校风和管理模式，对待第二档次的学生资源，是非常有效果的。可以批量培养合格的工程师。
但进入90年代后，工大的生源，就在逐年发生变化。95年新生里，很大一部分，都是来自全国各省市的状元了。过于死板的教学大纲，内容，将会限制他们的天赋发挥。
创造一个相对宽松的环境，让学生可以根据自己的兴趣成长。
至于这些学生，学成之后，是继续从事科研，还是创业，尊重各自的意愿。
背靠工大联盟，工大的本科生资源，重要性没有那么大了。
经过刚才的讨论。又在方案里加进去一条，那就是大一学生单独培养。反正新生们的课程都差不多。
用一年时间，让填鸭式培养出来的学生适应大学环境。
“好的，我同意！”
冰工大虽然面临各种各样的挑战，但是交到李声手里的，不是一穷二白。
他手里的的资源，经费，不比任何一个部委要少。说工大是个小教育部，都不过分。
“大胆的改吧！改不好，还改不坏吗？”
“哈哈，这话说的对！改不好，还改不坏�
