班主任兵法(万玮)-第17部分
按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
页さ男枨笤诒洌滩娜床槐洌淌θ床槐洌趺纯赡懿徊埽拷淌χ挥锌醋颊庖磺魇疲欢限鹌戮傻慕逃枷耄靶碌慕逃砟睿运秤μ焓保攀钦馈！ 〉窃诘鼻埃耆嘏灼κ砸彩遣豢扇〉摹Ｎ颐且彩背？吹揭恍┯邢敕ǖ那嗄杲淌Γ耆瘴鞣浇逃砟睿 叭涛骰保褚饨。蟮ǜ母铮穸ㄓκ阅且惶鬃龇ǎ阕约旱慕逃匝椤＝淌Φ淖龇ㄋ渖钍苎队慈眯７狡奈Ｐ摹Ｒ蛭嗟倍嗟募页せ故呛茉诤跹纳榭龅模坏┎渭佑κ钥际裕媒淌λ贪嗉斗质故谝唬匝榧锤媸О埽媒淌淌樯囊嗪芸赡芪藜捕铡Ｕ庖彩敲挥姓莆仗焓钡脑倒省９Υ蛎臼苋嘶队侨绻奔洳辉谇宄浚前胍辜校敲凑庵还芸赡茉獾矫鸲ブ帧Ｎ羧绽钤ǚ此逡坏仍俚龋坏绞被墒炀皇鞣雌欤邪耸耆圆凰脊橐谖妓鲇阋缘却芪耐跸嗲耄际巧钰咸焓敝畹摹！ ∠执嗌倌曛睹婵恚喽陨钐跫幢冉嫌旁剑切睦沓惺苣芰Σ磺浚κ缘难沽θ幢纫郧按蟆４送猓淙唤淌Φ木檬杖胗兴岣撸缁岬匚蝗粗鸾ハ禄淌Σ辉偈且郧澳歉鍪苋俗鹁吹闹耙盗耍诼厶成希晃患页ぞ头⒊觥段颐俏裁匆鹬亟淌Α返囊晌剩航淌τ牍と伺┟褚谎皇且恢制胀ㄖ耙担淌Φ乃刂室膊⒎歉呷艘怀铮臼裁匆钔庾鹬亟淌Γ棵娑哉庋那榭觯淌σ笫倍仁疲笆弊龀龅髡１热纾髁⑹ι降鹊乃枷搿Ｔ谕缡贝淌Σ辉偈侵兜穆⒍险撸茄暗闹傅颊撸淌且胧髁⑼疟匦朐谌烁裆嫌兴ㄊ鞑拍芑竦醚恼嬲鹬兀ι降鹊囊馐恫坏潜匦璧模彩潜厝坏摹５笔ι降鹊墓勰钫嬲钊肴诵氖保淌μ宸Ｑ氖虑榫筒豢赡茉俜⑸恕Ｔ俦热纾淌σЩ嶙鹬丶页ぁＲ郧俺Ｓ姓庋谋ǖ溃钊缱霾┦康母盖妆欢铀诘挠锥盎饺ィ灰桓龃笞ㄑЮ挠锥袄鲜Φ背⊙党猓趺唇逃拥模垦硐植缓茫淌Σ环词∽约旱脑鹑危紫裙肿镉诩彝ソ逃⑷衔庵肿龇ɡ硭比弧５鞘贝煌耍衷诘募页ぴ鹑魏腿ɡ馐斗浅Ｇ浚换嵯褚郧澳茄浜涎Ａ恕Ｊ率瞪希恍┘页ざ越逃娜鲜侗壤鲜挂羁蹋诼厶成衔揖陀龅叫矶嗉页ず芸嗄崭堑慕淌ξ薹ń涣鳌＝淌θ绻荒芩秤φ庑┨焓保涝段薹ǔ晒Α！ √焓币彩腔觯泵媪偻幕鍪保裁从腥四艹晒Γ腥巳床荒艹晒Γ课鞣窖栌锼担龃骨嘤凶急傅耐纺浴Ｔ俸玫幕幔悦挥凶急傅娜死此担换岚装状砉Ｇ诿愕陌嘀魅巫苁且恢辈欢系靥岣咦约海蘖蹲约骸Ｋ圩约旱闹叮嘌约旱哪芰Γ释晒Γ谛牡撞欢厦杌娉晒戳偈钡那榫埃碧焓辈焕保晒ψ骶】赡芏嗟淖急浮Ｒ坏┨焓北浠隼戳伲隳芙艚糇プ〔环攀郑幻蛞眩幻恕！ ∠愀劬薷焕罴纬希褪悄芄话盐兆∮欣被醋肌八芙夯ā钡那痹谑谐。罅客恫芙夯ǎ丛炝耸蚋墼牟聘唬谄笠到缯嘎锻方牵晌愀鄹救娼灾摹八芙夯ù笸酢薄６螅肿プ×蓟蹲什欢罅柯蚪鄣牡仄ぃ钟昧司薮蟮木美妫涫乱捣⒄勾哟舜蛳录崾档幕 ！ ≈淌钫蛭鳎远匝拇蟀魑约旱墓ぷ髯荚颍刻旒岢中唇逃占牵越逃乱档耐度氤跞嗣窍胂蟆Ｗ钪罩伞栋挠虢逃芬皇椋谥泄〗逃笊艋饺宋木竦氖焙颍峥粘鍪溃锼暮＃灾劣诒挥爸泄乃栈裟妨炙够薄！ √焓狈侨肆λ荒芩秤Γ荒艽丛臁Ｕ莆仗焓钡娜艘簿驼莆樟俗约旱拿恕Ｓ腥怂担晒褪窃谧钍实钡氖焙蚝妥钍实钡牡胤剑鲆患钍实钡氖虑椤３晒φ咭槐吲Γ槐呔泊焓钡牡嚼矗詈蠖荚谡返氖奔湓谡返牡氐阏业搅俗约骸Ｒ虼耍昵岬陌嘀魅蚊牵灰偶保诿糟氖焙颍喽嘈蘖纺诠Γ涫的诤庋屠氤晒Σ辉读恕６弧⒌乩 √焓蓖ǔＶ复蠡肪常颂煜麓笫埔玻乩蛑傅氖切』肪常肝颐撬Φ闹鼙呔质啤９糯秸乇鹬厥拥乩蛭鞘钦秸奶氐闶嵌瘫嘟樱虼说匦慰梢宰魑匾钠琳稀Ｕ焦保毓葆派健⒑裙刂斩鹆煌持性蝗逼冢锶ㄆ境そ烨担醣敢朗竦乐眩氩懿俜滞タ估瘢欢⒛纤我彩浅说乩悖肷偈褡逭ɑ危步稀！ 〉乩唤鼋鎏逑衷诘匦危固逑衷凇暗仄鄙稀１热绮懿俅缶艹啾冢锪趿斯倘皇侵饕颍狈骄坎幌八剑⑶页な奔湓谀戏缴睿敛环嗌膊∫彩且桓鲆蛩亍Ｖ罡鹆猎谄蕉戏讲柯涫保勘阢蛩复问苷纹荆晕薰Χ担罄捶蚜撕么蟮牧ζ沤捣匣瘛Ｂ碲罩芙滞ぞ褪且蛭欢乩美系赖乃韭碥惨徽谢髦幸Α？杉乩怯跋煺秸じ旱囊桓鲋匾蛩兀焓辈蝗绲乩莆盏乩囊环礁莆罩鞫ā！ 胺虻匦握撸病Ａ系兄剖ぃ葡找自督辖酪病Ｖ硕谜秸弑厥ぃ恢硕谜秸弑匕堋！薄端镒颖ā范杂诘乩蔡乇鹱⒅兀渲械谑黄毒诺仄纷怕凼鲈诓煌那樾蜗氯绾卫玫匦巫髡降脑怼？赡苡腥宋柿耍嘀魅蔚墓ぷ骱偷乩钟惺裁垂叵担勘鹱偶保衣览础！ ∫桓鱿肮哂谠诮淌夷谏现骺蔚慕淌Γ绻谢岬绞彝飧弦唤谔逵危崾橇硪环惺堋＜偃缢嫡飧隼鲜υ诮淌业目翁美锬芄话鸭吐煽刂频煤芎茫敲丛诓俪∩希岱⑾窒嗤难呛苣芽刂频模獗闶堑匦蔚淖饔谩Ｍ模幻逵淌赡茉诓俪∩习蜒墓悴ゲ僦富拥镁挥行颍侨盟囊唤谑夷谧孕蘅危吐扇纯赡芎茉悖彩怯捎诘匦蔚谋浠Ｓ惺焙颍诓煌睦鲜γ媲氨硐志徊煌诩依锖驮谘＠锏谋硐皱娜幌嘁欤⒉皇茄淞耍撬视肪车慕峁Ｒ虼耍氤晌幻晒Φ陌嘀魅危乩脑聿豢刹徊臁！ ⊙＠锏慕ㄖ铮酥烈换ㄒ荒镜扔不肪扯伎梢圆逃亩埽际堑匦巍Ｍ保５奈幕瘴б灾劣谝桓鲂⌒〗淌易魑砘肪常匝那币颇饔酶螅抢硭比皇堑匦蔚囊徊糠帧Ｉ踔劣诙杂谄渲械囊桓鲅此担渌男巳ぐ茫宓挠呗鄣纫彩堑匦危淌Χ伎梢约右岳谩！ ≌倏逖蠡岵灰嗽诠诳湛醯牡胤健＞倮此担倏昙堆蠡幔昙堆辛桨偃耍腔岢∪丛谝桓瞿苋菽汕说牡胤剑敲葱Ч欢ú患选２⒉皇且蛭胤教螅不吧患⒀钥梢杂寐罂朔纾堑匦尾焕挥谢岢∑铡；岢∫�75％以上的上座率为佳，坐满亦可，但不要加出很多座位，那样热烈有余，反而会显得凌乱。主题严肃的集体大会所有教师应全部到场，坐在班级当中。平时不相往来的班级骤然间坐在一起，并且教师亦悉数出席，学生会产生一种与平时不一样的紧张感，有助于会议效果。许多会议效果不好并不是内容不好，而是地形不佳，譬如你要批评学生，选择的地方却是足球场，学生们连你的话都不一定听得清楚，旁边还有人踢球，你嗓门再大，喊破了嗓子也只能怨自己。 在室外不宜进行深入的个别谈话。教师与学生作个别交谈，应选择安静的场所，但最好不要在室外。室外干扰大，声音嘈杂，人的精力很难集中。教师与学生的情感交流不如在室内来的直接顺畅。当然，教师与学生单独地在校园里走一圈，释放一下紧张的情绪，也是可以的。有时候，就是与学生很随意地散散步，也是一种无声的交流，在一定的场合，可以作为一种有效的教育辅助手段。 如果与学生开座谈会，则要尽量创设宽松平等的氛围。圆桌会议是最佳方式。教师可以把会场布置成圆形或近似圆形，圆形的好处是任何位置都是平等的，学生不会有拘束感和压迫感。如果还是像平时上课那样，教室坐或站在前面，面对所有学生，则沟通往往会出现阻滞，学生不会跟老师说真心话，座谈会很容易变得沉闷，不能收到预期效果。 教师批评学生时，居高临下的方式是最佳选择。在教室里，学生坐在座位上，教师站在讲台上，俯视全体学生，辅之以强有力的言语，那种感觉一定不错。个别批评时，有些教师图舒服，自己坐在座位上，学生站在办公桌前，教师须仰视才能看着学生，这不是好的方式。正确的做法应该是让学生坐下来，教师站在他面前，这样教师即使不言语，无形中也对学生产生压力。有一个例子，有一位教师就用这样的方式看着学生看了20分钟，学生不堪忍受而最终选择配合教师解决问题的。 教师表扬学生时，不需要对环境有太多苛刻的要求，因为表扬的话学生总是爱听的，不论是在什么地方。表扬的时候如果能够有一些体态的语言，效果可能会更好。比如说，在集体面前宣布表扬的时候注视着表扬对象的眼睛，冲着他慈祥地笑笑，会让学生感到很温暖。个别表扬的时候不一定那么正式，可以拍一下学生的肩膀，给他鼓鼓劲，如果是小学生，摸摸他的头，他会非常兴奋。但是总体来说，不同的场合之下表扬的效果还是不太一样的。私下里的表扬会让学生觉得温暖，对缓和师生间关系非常有效，是教师拉近与学生之间距离的方式之一；背后的表扬让学生惊喜，学生感觉这是真实可信的，会对教师心存感激；正式场合下的表扬则让学生有成就感，是学生期待和难忘的记忆，尤其是登台领奖，感受台下的掌声，那种幸福人人向往。 在学生群情激愤或比较冲动时，教师要冷处理。学生对学校的评比或班级之间的竞赛结果感到不公，情绪激烈，这时教师一定要非常冷静，不可火上浇油，否则浇旺的火还得教师自己来灭。个别学生也有可能突然间很冲动，有失控的可能，如教师批评不慎，学生觉得冤枉，与教师当面顶撞，此时教师不可与其纠缠细节，而应避其锋芒，万不可大怒，失了身份一直理论，此事要记住一句话：君子报仇，十年不晚，待其冷静下来再与他计较也不迟。学生做了冲动的事情教师如果处理得当，让学生事后从心底里生出追悔莫及的感觉，那么就可以说这个教师成功了。 学生上课无精打采，精神不振作时，教师要用自己的热情去感染他们。有时候上课，教师发现学生们精神面貌很不好，特别是春天的下午，学生们会有昏昏欲睡的感觉，这时教师要注意授课的方式以及自己的语言，要像一个善于表演的演员，以自己的热情去带动班级的氛围，比如说讲个笑话什么的，如果能引起哄堂大笑，势必会让那些要睡觉的人精神一振，转而认真听讲。 碰到比较活跃的班级，教师可相对严谨一些，以稳定班级氛围，对个别轻佻的学生要及时予以警告，这样便可控制局势。遇到比较沉闷的班级，教师要轻松一些，以激活班级气氛，对少数愿意发言的学生要及时鼓励，以带动整体。 班主任要重视班级的环境建设。首先是卫生问题。许多年轻教师不太善于做这个工作，班级卫生常常一团糟。解决这个问题其�
