荆棘婚路-第96部分

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“哼！靠男人照顾？你得了吧，我不照顾别人就不错了，枷枷啊，我看将来要不就咱俩过，比跟谁都好。”

简直讲不通。

我无奈，顺着她说：“那行。咱们将来一起过，可你总得先让心理医生看看啊，要真的没问题，我才能放心。”

许横这才不甘不愿的点了头。

接下来的日子，就是我上班，许横在家，白医生会来家里，许横跟白医生相处的还不错。

我问白医生许横的情况，白医生只说：“她之前应该受过心理训练，防备心很重，并不轻易说心里的想法。”

心理训练？

我实在想像不到许横怎么会做过这样的东西。

白医生说，这样的训练都是很专业的机构在做的，她从前也只在几个间谍部门见过这样的训练。

我心惊不已，再想想许横跟金戈的熟悉，心跳砰砰砰的，有时候越是接近真相，越是会心中胆怯，我难以想象我从小就认识的许横会成为我完全不认识的人。

只能装糊涂，不问，不想。

期末考试马上就要到，我所带的（8）班却意外的迎来了一个转校生。

第126章　　这孙子欠收拾！

接到这个消息的时候，我有些懵。转校生经常会有，可一般都是再开学的时候，还真是少见这种在临近期末考试期间转学过来的学生，再者说，转学生转进我们学校，一般情况下都是要进尖子班的。所以（8）班现在的学生，全员都是当初初一的时候入学就存在的，这三年，（8）班没有一个转学生进来，现在突然有，实在有些不寻常。

转学生是我去校长室见的，由校长牵头引荐，可见这个学生也不是完全没有背景的人。

在京城当老师就要是有这样的觉悟，除了那种外来打工子弟上学的学校，如我们学校这般根正苗红的传统名校，里面的学生十有八九都有些背景，当老师的，要严格要求学生之外，还要拿捏分寸，有时候说话重些，闹不好就要丢饭碗。

我带了（8）班这快要一年的时间，从不对同学们恶言相向，能做的也只有言词鼓励。这样的方法对有些孩子有用，比如萧齐。对有些完全冥顽不灵，彻底不学的孩子，其实是没有用的，我只能跟他们耗着，用疲劳战让他们多学一点。

说到萧齐，我跟萧齐妈妈约见之后，萧齐兴冲冲的跑来问我跟他妈妈说了什么。为什么她妈妈回家之后就恹恹的，没什么精神。我听萧齐的口气，就知道萧齐的母亲根本没有说明我跟萧齐的关系，按照血缘算起来，我算是萧齐的表姐。只是萧齐的母亲都不说，我自然也是不能说的，否则的话，看起来像是我特意想要跟他们攀上关系。就显得很不好了。

我转移话题，跟萧齐说：“那你妈妈有没有骂你或者什么的？”

上一次萧齐耿耿于怀说我在他背后告了黑状，导致他妈妈后来没少训斥他，这一次不知道他妈妈有没有说什么。

说起这个萧齐摇头，“才没有。”想想萧齐又高兴起来，“看来老师这一次是夸我了。”

到底才初三，对自我的意识很是很重的，其他的事情。他倒是看的淡。

看着眼前个头已经超过我的少年，真的有些羡慕他，这样无知无觉的年纪，大概最大的挫折就是今晚的游戏又没有通关之类的话题。

我煞有其事的点点头，“对，是你夸你了，你这学期表现的非常好，往后你要继续保持。还有我决定下学期让你当班长。你一定要好好考期末考，这样我才能说的理所应当不是。”

萧齐撇撇嘴，“谁稀罕当什么班长。”

“嗯？”我看着他，看来在他这个年纪，当官并不是一件多令人喜欢的事情。

萧齐勉为其难，“好吧好吧，要是为了你，我倒是可以试试，哎，当什么老什子的班长的，除了会跟老师打小报告，还会干什么。”

萧齐骨子里，还是一个叛逆的孩子。

进到校长办公室，校长正笑眯眯的拍着一个少年的肩膀，很喜欢很信任的模样。

“校长。”

扭头看到我，校长十分热切的给我介绍，“林老师啊，这就是你们班上新来的学生。”

然后校长的手还是放在少年的肩上，轻拍一下说：“来，自我介绍一下。”

穿着枣红色羽绒服的男孩子，有些胖，一张脸肉乎乎的，看起来圆滚滚的很讨喜，开口介绍自己，“我叫霍山。”

真是。。。。。。。

原本身形胖乎乎的，看着就有些可爱，一张嘴，声音更是嫩的，完全不是萧齐那种到了变声期的嘶哑，而是孩童般的稚嫩，我甚至怀疑，眼前的这个学生。他的真实年纪。

看起来完全不像是十五岁。

校长笑了两声，跟我交待，“霍山同学可是市里有名的学生，去年的奥林匹克大赛，他是冠军。照理说是可以直接被招收进科大少年班的。不过现在霍山同学选择来我们学校上课，说明对我们学校的教学很是很认可的么！林老师，霍山这样的学生，你一定要多照顾。这可是明年中考，咱们学校提高分数的法宝啊！”

我胸口微微一阵，霍山这样的经历，别说是我所带的（8）班，就是全京城，只要他愿意，想去哪个学校都是受人欢迎的，可他为什么会选择我呢？

或者说根本不是他选择的？

我抿抿唇对着校长说：“校长，霍山这样的学生。我觉得是应该重点培养的，（8）班的情况您也知道，虽然这半年很有些进步，但是那只是相较于过去的基础上，总体来看，还不能算是出类拔萃。按照霍山同学是水准，我认为应该进（1）班比较妥当。”

不是我看轻我自己的学生，而是实事求是的为霍山考虑。

一般在奥林匹克上能拿到奖的学生，基本上都是偏才或者天才，这样人实在应该得到更好的精英教育，而不是进入我现在带的（8）班。针对每个班级学生的情况，代课老师都会作出相应的调整，比如给（1）班讲课，尤其是数理化方面，老师都会讲一些发散思维的方法，一是因为（1）班同学的底子比较好，能够完全接受这些并不怎么容易的算法。二来，也是为了启发班里一些拔尖学生的思维，让他们能够走的更高。

相反的，针对（8）班，就不会运用这样冒险的方法，老师们会不厌其烦的讲最基础型的题型，力保让同学们对基础的概念有深刻的意识，这样的教学也许枯燥乏味而且重复性很高，但是在应付考试的层面，非常的有效。

我成为（8）班的班主任之后，很认真的跟各科老师研究过这个问题，不能一视同仁的教。

如果用教（1）班的方法来教（8）班，那同学们就完全成了听天书，他们连最基础的东西都还没有学会，哪里还能去了解更加深奥的理论。

对于我的想法，很多老师都是赞同的，所以上学期，在（8）班都实行了这样的做法，数理化专注于基础的题型，力求把书本上的核心概念让学生吃透。而英语语文这样的科目，就全靠我这个班主任跟同学们打疲劳战，早、晚自习我都盯着，英语就是背单词，语文就是背古文，没有别的什么捷径可走。

取得了一些成效，我很高兴，但我心里明白的很，这样严防死守的教学方式，并不适合眼前的霍山同学。

我说完建议霍山去（1）班的话，校长还没有开口，霍山就已经口气不善的说：“你居然不要我？”

胖乎乎的男孩子，就算是脸上的表情想要表现的凶恶，都还是看起来很可爱。

我知道这个年纪的男孩子自尊心很重，尤其是霍山这样在学业方面非常优秀的孩子，大概从小都是被老师家长赞扬的多，所以听到我的建议，他心里会非常的不满，不平衡。

面对学生，我总是耐心十足的。

我跟霍山说：“目前你的水平，我没有接触过。不敢下结论，但是如果你是在某一门学科上面特别厉害的话，就需要去更放松的学习氛围里去，（8）班现在的学习方针，并不适合你。”

霍山脸上露出鄙视的表情，“就那个渣子班，还谈什么学习方针。”

已经很久没有听人提起（8）班是渣子班了，不是不生气的。小小的一个少年，张嘴说话就这么嚣张，实在让人喜欢不起来。

当然，很多尖子生都有这样自傲。

我不赞同说：“也许在某些方面，我的学生真的不如你，但是这个世界并不是只有学习这一项事情可做。”

在十五六岁的年纪，大概是真的觉得学习是天下最大的事情，学习好就证明了这个孩子非常的优秀。但是长到我这个年纪。就会明白，学习只是众多技能中的一方面，还有更多的学习跟历练。我希望我的学生多学一点，尤其是在基础知识方面，当然首先是为了他们能取得好成绩，其次，也不排除将来他们就算是学习并不好，这些基础知识能伴随他们一生。

学习数学，难道就是为了让学生们明白所有函数或者公式关系？并不，人这一生，除了极少数专门去做这个事情的人以外，没几个人能用到那么高深的数学。但是在学习这些的过程中，能感知到科学的伟大与神秘，能让人产生不断进取的情绪。

对科学多了解一点，离愚昧就远了一点。

我是教语文的，难道学语文是为了让这些学生最后都成为诗人？作家？并不是的。

最大的希望。不过是同学们将来看到美景的时候，脑子里浮现的是大漠孤烟直，长河落日圆，而不是我擦，好美。

霍山对我的说法不以为然，他还是坚持自我，带着显而易见的傲慢，“我就是想要去（8）班，你还没有这个权利阻止我。”说完他扭头看校长，“是吧？校长。”

不大的孩子，口气里已经带了威胁的口吻。

校长表情一变，就差对我吼起来，“林老师，能收到霍山这样的学生，其他的老师都要烧高香的，怎么偏偏就是你！不知所谓，还不赶快把霍山同学带回去，尽快上课。”

我有自己的坚持，“那我能见见他的父母吗？”

孩子有可能胡闹，家长总是会清醒的吧。

而且跟霍山说了不过几句话，我对这个学生实在是喜欢不起来，试问这样高傲的学生，又有那个老师喜欢呢。

霍山自己迈步子往外走，嘴里不屑的说：“你还没有这个资格见我的父母！”

说完他就自己开门出了校长室。校长在他身后急忙给我挥手，“林老师，你可别给我找事了，现如今，这些孩子各个都是祖宗。”

我看校长的表情，就知道这事情恐怕是没有回旋余地了。

怕霍山一个人乱走，我自然是急忙跟了出来。

小胖子裹的圆乎乎的走在前面，雄赳赳气昂昂的，我跟着他身后，是真的头疼。（8）班的学生可都不是什么善茬，这半年我能带的好，靠着是萧齐在班上一呼百应的威信。当然还有不听萧齐说话的人，我给这些学生的要求，很简单，那就是自己不学，不要影响其他同学，所以班里有一些同学是我被安排在后几排坐着的，随便睡觉也好，玩psp也好，只要不打搅别人就成。

可这个霍山，跟我班里的学生完全不同，这要怎么教啊。

现在还是上课时间，霍山根本不顾讲台上还在上课的老师，推门就进，我想拉都拉不住。

我跟进去，跟正在讲课的老师说明了情况，当然说了抱歉。

代课老师很理解，转头出去，“你先介绍新学生，等弄完了，我在继续讲课。”

我自然是很感谢他的理解的。

我开口说：“这位是咱们班的新同学，往后。。。。。。”