雄辩课程训练-第10部分
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亡结论，别出心裁，生动有力。
使用别解句义要求我们必须有丰富的想像思维和发散性思维的能力，能够透过某一语句
表面的含义迅速洞悉其隐含着的特殊的语意，然后选择符合我们观点的某一种意义作出巧妙
的解释，使人们获得这方面的认识，进而达到论证我们观点以及嘲讽、谴责论敌的目的。
俄国大诗人普希金年轻时，有一次在彼得堡参加一个公爵的家庭舞会。他邀请一位小姐
跳舞，这位小姐傲慢地说：“我不能和小孩子一起跳舞！”
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普希金灵机一动，微笑着说：
“对不起，我亲爱的小姐，我不知道你正怀着孩子。”说完，
他很有礼貌地鞠了一个躬后离开了，而那位漂亮的小姐却无言以对，脸上绯红。
“我不册和小孩子一起跳舞”本来意思是“你是小孩子，我不能和你一同跳舞”，而普希金却
巧妙地将这一语句解释为“我腹中怀有小孩，我跳舞腹中的小孩也跟着跳，这样对我们母子不
利”，嘲笑了对方的傲慢与无礼。
某公司吴经理是有名的“妻管严”，但在外边却装出一副大男子主义的神态。一天，吴经理
与朋友小王在闲聊。
吴：“在公司里我是〃头〃。”
王：“在家里呢？”
吴：“我当然也是〃头〃”。
经理的孩子小刚在一旁听见了，小刚回去告诉他妈：“妈妈，爸爸刚才在公司里跟王叔叔
说，他在家里也是〃头〃。”
经理夫人脸色“睛转阴”，冷冷地问经理道：“你是家里〃头〃，那么你把我放到哪里去了？”
“你是脖子。”吴经理面带笑容地说。
“为什么？”妻子问。吴经理郑重其事地说：“因为头想转动的话，得听从脖子的。”
吴经理对“在家里是〃头〃”作出巧妙解释，承认了妻子在家中的最高权威，难怪夫人扑哧一
笑，脸色“阴转晴”了。
值得注意的是，如果故意利用别解句义来偷换论题为某种错误论点进行辩护，这就只能
算是诡辩了。
十年“文革”期间，某县城豆制品门市部前，排着一条购买豆制品的长龙。这时，一个青年
插队到前边的一个熟人前。
一位50多岁的老汉立刻喊道：“小伙子，买东西到后边排队，不许插队！”
其余一些人也喊道：“不许插队！”
那青年却冷冷地反问：“插队有什么不对？”
老汉理直气壮地说：“插队对个屁！”并且一怒之下把青年拉出队伍。
那个青年似乎早有准备，立刻大声吼道：“好呀！你这老头子！插队，是毛主席的伟大战
略部署，知识青年到农村插队锻炼，是反修防修的最好措施，你这老家伙竟敢在光天化日之
下，公开地反对毛主席的伟大号召，谩骂污辱什么
〃插队对个屁〃。告诉你，这是纯粹的反革
命行为！你想死，想活？你必须向伟大领袖毛主席请罪！向广大革命群众请罪！”
一通急风暴雨式的喊叫，直把老人轰得两眼冒金星，张口结舌，没半点儿精神了，那些
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帮着老汉说话的人也鸦雀无声了。谁都知道，在那个年月里，如果顶上个“反对”的帽子，会
有怎样的严重后果。
这个老汉说的是“买东西插位子的插队是错误的”，而这个青年却偷换成“知识青年插队锻炼是
错误的”，这是偷换论题式诡辩，严重地违反了同一律。要反驳这种诡辩，就必须明确这两个
论题的不同含义，利用同一律这一锐利武器给予最严厉的反击
24。巧释词义术
自然语言是含混的，自然语言中的词同样也是含混的，这主要表现在词语的多义性方面。
词语的多义性为我们在论辩根据不同的场合、不同的对象、不同的需要选择恰当的词义来论
辩提供了条件。巧释词义术正是巧妙地赋予某个或某些词语以特定的意义的一种论辩方法。
某校举办作文竞赛，一个获一等奖的学生在颁奖大会上宣读作文。正在他满怀激情地朗
读时，忽听下面有人嘀咕：“哼，那作文是〃抄〃的。”
顿时，同学们一阵交头接耳。这时这位学生却突然大声地说：“是的，是 〃抄〃 的！”
全场哗然！老师一惊：“作文比赛是一项严肃的活动，不允许任何弄虚作假的行为。假如
你的文章是抄的，核实后将取消评奖资格。”
全场又一阵骚动，但是，这位学生却坦然地说：
“请允许我把话说完，文章是抄出来的，
这不容置疑。我说的抄，是经过自己深思熟虑打好腹稿之后，再抄到草稿纸上加以润色，最
后定稿抄到规定的稿纸上。我抄的正是我自己独特的思想，难道这种〃抄〃不对吗？”
一阵静默之后，全场响起热烈的掌声。这位学生接受了老师颁发的奖品。
“抄”这个词语可以表达“抄袭”的意思，也可以表达“抄写”的意思。这位学生赋予它的是后
一种意义。在当时的场合，申辩争吵都将无济于事，而这位学生通过巧释词义很快就平息了
一场风波。
在论辩中偶尔出现语言失误，巧释词义术可以帮助我们摆脱困境，渡过难关。
一次智力竞赛抢答会上，主持人问：“三纲五常中的三纲是什么？”
一个女学生抢答道：“臣为君纲，子为父纲，妻为夫纲。”她恰好把三者说颠倒了，引起了
哄堂大笑。
这位女学生意识到这一点后，立刻补充道：“笑什么，我说的是新三纲。”
主持人问：“何为新三纲？”
她说：“现在，我国人民当家作主，是主人，而领导者不管多大，都是人民的公仆，岂不
是臣为君纲吗？当前，计划生育，一对夫妻只生一个孩子，这孩子成了父母的小皇帝，这岂
不是子为父纲吗？现在，许多家庭中，妻子的权力远远超过了丈夫，妻管严、模范丈夫，比
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比皆是，岂不是妻为夫纲吗？”
语音刚落，大家都为这位女同学的应变能力热烈鼓掌。
这个女学生可能由于紧张，把“三纲”答倒了，而她运用巧释词义术，对她的“三纲”作了巧
妙解释，赋予新的含义，不但摆脱了窘境，而且赢得了听众。
面对强大凶恶的敌人，巧释词义术也可以成为一种克敌制胜的武器。
一天，沙皇下令召见乌兰克革命诗人谢甫琴科。到了召见的时候，宫殿上的文武百官都
向沙皇弯腰鞠躬，只有谢甫琴科一个人凛然站立一旁，冷眼打量着沙皇。
沙皇大怒，问道：“你是什么人？”
诗人回答：“我是谢甫琴科。”
“我是皇帝，你怎么不鞠躬？举国上下，谁敢见我不低头？”
谢甫琴科沉着说：“不是我要见你，而是你要见我。如果我也像周围这些人一样立在你面
前深弯腰，请问，你怎么能看得见我呢？”
“召见”一词，可以表示“应邀前来”的意思，也可以表示“见脸面”的意思。诗人赋之以后者
这种特殊意义，表现了他不畏强权、大义凛然的气概。
但是我们必须注意，如果通过篡改词义来偷换概念，为自己的错误行为辩护，这就是偷
换概念式诡辩了。
一青年横冲直撞地挤上了公共汽车，旁边一位老者不满地说：“小伙子，现在学雷锋讲文
明礼貌，你怎么不按次序上车，而是左挤右挤横冲直撞呢？”
青年人说：
“大爷，我这也是学雷锋呀学雷锋的钉子精神。你知道什么叫钉子精神吗？
钉子精神就是挤劲儿和钻劲儿。”
雷锋的钉子精神并不是指挤挤撞撞不排队不按次序上车，而是指用钉子的挤劲和钻劲去
努力学习。这个青年是在偷换概念，为自己的不文明、不礼貌、不道德的行为辩护，这属于
诡辩。
25。外延正名术
在论辩过程中，我们所使用概念必须明确。要达到这个目的，就必须明确某个概念所指
的对象是什么，也就是要明确一个概念的外延。所谓外延正名术就是通过明确概念的外延来
取得论辩胜利的方法。
外延正名术主要有以下几种方法：
（1）划分正名法
划分正名法是指某个概念的全部对象按照一定的标准分成若干小类，以此明确概念外延
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的方法。
齐景公外出打猎，登上高山，看见了老虎，吓得赶快跑开：来到沼泽地带，又看见了一
条大蛇，吓得他只好回宫去了。齐景公召见晏子问：“我今天打猎，上山就看见虎，下泽就看
见蛇，这恐怕是不祥之兆吧？”
晏子说：“一个国家有三种不祥之兆：有贤者却不知道他，是一不祥；知道了却又不用他，
是二不祥；用他又不委以重任，是三不祥。所谓不祥就是这三种。你说的情况和这些都不相
同，上山见虎，因为山是虎的家；下泽见蛇，因为泽是蛇的穴。你跑到虎的家又跑到蛇的穴
而看见了它们，哪里是不祥之兆呢？”
晏子这里使用了划分正名法，把国家的不祥之兆分成了三种：一是有贤者而不知，二是
知而不用，三是用而不任。这就明确了“国家不祥”这一概念的外延，既它所包含的对象，反驳
了景公的迷信观点，解除了他的疑虑。
（2）限制正名法
这是增加某个某个概念内涵，将一个外延较大的概念过渡到一个外延较小的新的概念的
方法。
1938年10月，美国著名电影艺术家卓别林写了以讽刺和揭露希特勒为主题的电影剧本《独裁
者》。第二年春天影片开拍时，派拉蒙公司说：“理查德。哈定。戴维斯曾用'独裁者'写过一出
闹剧，所以这名字是他们的'财产'。”
卓别林派人跟他们谈判毫无结果，就亲自找上门去商谈解决的办法。派拉蒙公司坚持：
如果卓别林一定要〃借用〃〃独裁者〃这个名字，必须付出2。5万元美元的转让费，否则就要诉诸
法律。
卓别林灵机一动，当即在片名前加了个〃大〃字，变以〃大独裁者〃，并且风趣地说：
“你
们写的是一般独裁者，而我写的是大独裁者，这两者之间风牛马不相及。”
说完扬长而去。派拉蒙公司的老板们一个个哑口无言。
卓别林通过对〃独裁者〃这一外延较大的概念进行限制，过渡到了“大独裁者”这一外延较小
的新的概念。事后卓别林幽默地对朋友说：“我多用了一个〃大〃字，省下了2。5万美元，可谓
一字值万金。”
限制通常表现在某个概念前加上限制性词语，如在“独裁者”前加上一个“大”字成为“大独裁
者”。它可以帮助我们准确地使用概念。如果该限制而不限制，就往往会被人钻空子。
隋文帝杨坚先前嫌恶嫡长子杨勇，下令废杨勇而立杨广为皇太子，准备让杨广继承王位。
但杨坚临终时，突然发现杨广竟要奸污自己的宠妾宣华夫人陈氏，于是急欲招�
