孺慕-第3部分
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窗户边上的同学赶忙又把窗户关上，风在外面呼呼直吹，鬼哭狼嚎一般。
李嘉图看到雨像一盆一盆水往窗户上泼，不禁担心下一节课的新老师是否已经到了学校。
天边划过了好几道闪电，紧接着又是雷声。
正在上课的同学们都被这场突如其来的暴风雨分散了注意力，偶尔看着窗外的风雨，还忍不住发出惊叹声。
教室的另一边，雨水已经把整条走廊都淋湿了，积水往各班的教室里流，坐在后门的同学用一种徒劳无功的方式把水弄出去——他们用脚不断地把水往外拨。
为了把同学们的注意力带回课堂上，钱老师用课本拍了拍讲台，说，“现在我们做一道临时的题目，大家拿出草稿本。覃晓峰，拿手机出来。周书渊，把后门关上，到讲坛上来。周书渊！”
还在用脚拨水的周书渊连忙站起来，不明就里地看看左右，拖着那双已经全部弄湿的帆布鞋往讲坛上走。
“再来一个女生。班长上来。”钱老师对刘墨楠招了下手。他看大家都已经被这莫名其妙的点名找回神来，说，“下面这道题，非常简单。我们根据下一次打雷和闪电的时间差，计算雷电发生地点距离我们的距离。覃晓峰，你用手机记一下时间差。”
“卧槽，今晚我盖什么啊……”一下课，张竞予就骂起来。
不止是他，还有不少中午洗了衣服的同学都为了不能回去挽救自己的衣服而懊恼不已。李嘉图从下雨的那一刻起就知道自己要重洗衣服，早就死了那条心。下课时间一到，他连书都没放就走出了教室。
走廊已经发生了水灾，各班的值日生正积极地用扫帚把积水往出水口扫，走廊外面一道道水柱往楼下流。雨势已经小了不少，但天依旧是灰蒙蒙的，气压有些低。李嘉图漫无目的地往楼下走，每走到一个新的楼层，都要朝走廊过道的方向望一眼，生怕错过了另一边楼梯上下的人。
在就要走到一楼时，他突然觉得怪没意思的，转身又往楼上走。
这个时候再回教室，已经有不少来听课的领导和老师搬着凳子接连进入二年（7）班的教室。
李嘉图认出了化学教研组的老师们还有两位校级领导，一时不想回到教室里凑这份热闹，便径直经过了班级教室，去往走廊尽头的洗手间。没有想到，他才走到洗手间门口，迎面就看到苏潼从里面走了出来。
他抬头见到险些撞到的李嘉图，不禁愣了一愣，条件反射说了一句，“不好意思。”
李嘉图也怔住，反应过来以后接口便叫道，“老师好。”
讶异从苏潼英俊的脸上一闪而过，他甚至错愕了一秒，才笑道，“你好。”
淋过雨，苏潼浅色的格子衬衫肩膀那块湿了一片，碎发也湿漉漉的。两人大概都没有想到这声招呼以后竟然就陷入了尴尬当中，李嘉图心里很诧异苏潼并没有马上走，而他自己也下意识地要抓住些什么。
他冲他笑道，“听说下午的化学课是新老师试讲，是您吗？”
“你是（7）班的学生？”看到他确定的表情，苏潼很惊讶，“真巧。”
李嘉图腼腆地笑笑，说，“上回家长会上见到您，我们还猜您会不会是今年的新老师，好年轻。”
“是没经验。”苏潼半开玩笑，“待会儿，你多帮帮忙。”
李嘉图一愣，仓促地笑了一下，“我成绩不好。”
上课以前，丁楚吟搬着椅子同样来到了教室后排，跟领导和化学组的老师们打了招呼，在靠门的位置坐了下来。她没坐稳，又把笔记本放椅子上，绕到前门去和正在做课前准备的苏潼说话。
苏潼正在用安装在讲台上的那台电脑拷贝PPT，看到丁楚吟走上来，对她微微一笑。
李嘉图坐在座位上，看到他们两个在讲坛上悄悄说着什么，应该还是在给学弟出谋划策。班上从来没有为试讲的老师提供过条件，所以李嘉图不太确定如果是别的老师，丁楚吟会不会也这样帮忙。上午的数学课结束以后，恰好是大课间，丁楚吟特意把刘墨楠和朱薏臻叫到了教室外面，同样也是让她们在试讲时多响应新老师。
“学弟就是不一样。”罗梓豪利用课间和教务处主任攀谈了半天，回来准备课本，对李嘉图说。
李嘉图斜睨了他一眼，问，“跟老钱聊什么了？”
罗梓豪耷拉着脸，“还能聊什么？我家太后呗，开家长会的时候不知道跟老钱说了些什么，刚刚找我谈心呢。”
“是给了些什么吧。”朱薏臻在旁边笑话道。
他的中考成绩不足以进这间中学，为了到这个班上来，家里没少花钱。这个是大家都知道的事，没人藏着掖着。罗梓豪只当是玩笑话来听，翻了个白眼，道，“闪一边去。”
朱薏臻对他做了个鬼脸，又对李嘉图笑着说，“李嘉图，上次家长会，你爸爸好好玩。看到他跟好几个老师自我介绍说，‘你好，我是李嘉图的家长。’”
闻言李嘉图心上一堵，淡淡笑了一下，没说什么。
家长会那天李嘉图离开以前，也看到了父亲主动上前找钱老师说话。他和教导主任握了手。当时和教导主任说话的人还有覃晓峰的妈妈，班主任也在。
李嘉图看到钱主任几乎都在和覃晓峰的妈妈说话，但自己的父亲有没有和钱主任说些什么，他不知道。
教室里的投影幕已经打了下来，那台电脑屏幕上的内容教室里都看得清清楚楚。李嘉图看到苏潼打开了班级花名册，而丁楚吟指着屏幕说这些什么，他时不时点一点头。之前和学生做了疏通，现在应该是要给新老师也提供一些资料，告诉他要是遇到冷场的情况可以让哪些学生来救场。
上课预备铃声响了起来，苏潼对丁楚吟笑了笑，说了谢谢的话。
学校的老师和学生们都有一种随意的默契，一个学年里，上课前会出现课前相互问好仪式的次数非常少。绝大多数老师都选择直接走上讲坛，课本和教案往讲台上一放，说一声，“现在我们开始上课。”然后就直截了当地讲起课来。更有甚者，是一进教室就在黑板上噼里啪啦写上一道题、一个公式或者一个什么内容，有些学生还没有回过神，课就已经开始了。
李嘉图根本不记得上一次有老师会先对学生们说一声“上课”，然后全班同学站起来问好是什么时候。他只记得去年教师节，第一节课语文老师走进教室，正打算用他特有的懒洋洋的声音说点什么，突然班长高喊了一声“起立”，吓得他猛然抬起头来，眼镜滑到了鼻尖。
语文老师在学生们鞠躬说“宋老师，节日快乐”以后还愣了几秒，茫茫然说，“啊，今天是教师节啊。谢谢，你们坐吧，坐。”全然一副不在状态的样子。
上课铃声真正响了起来。
站在讲坛上的苏潼抿了抿嘴巴，双手背在身后显得有几分拘束，在铃声落下以后，清了清嗓子，喊了一声，“上课！”
“起立！”好像已经排演过一般，刘墨楠高声应道。
同学们应该也知道试讲肯定会来这一出，纷纷站了起来。
苏潼静了两秒，鞠躬道，“同学们好。”
“老师好——”李嘉图和全部同学一样，给这位新老师鞠了躬。
“请坐。”他说完，脸上浮现出一个看起来十分清淡的笑容。
李嘉图坐下以前，听到前排的女生小声和同桌议论道，“我靠，帅得犯规了。”
“我没复习。”她的同桌后悔万分地说。
作者有话要说：
☆、chapter 4
让李嘉图十分意外的是，苏潼讲起课来，并不像是第一次站上讲坛。也许是在学校的时候就曾经进行过相关的学习，说不定还去什么地方讲过课，总之，苏潼不是李嘉图见到的第一个新老师，可他却是新老师中第一个一点也不紧张的。
苏潼是怎么避开那些容易冷场的节奏的呢？他所说的每一个知识点，前排都会有同学积极地做出回应，偶尔他抛出一两个问题，也不会出现全班安静的情况。要么是有学生主动举手回答，要么是他非常随意地点起其中一位同学来作答。
李嘉图注意到，他并没有主动叫起任何一个班主任提醒过的学生，又或者他把这个举动做得太轻描淡写，才显得没有一点刻意的成分。
从前李嘉图一次也没有在课堂上主动举过手，无论是初中还是小学，班级里都没有举手回答老师问题的风气，最常见的，是老师直接点名学生回答。
上了高中，学校的学习氛围很活泼，很多老师都是被学生当偶像明星一样崇拜的，上课抢着回答问题倒是屡见不鲜，而举手依旧少见。同学们更喜欢坐在座位上，你一言我一句地回答，在课堂上引发一场短暂的讨论，热闹非凡。
像苏潼这样依照传统来上课，似乎也能激发起同学们的兴趣，反倒是觉得新鲜了，甚至有同学在举起手以后，大喊着，“老师，这边，老师！选我！”
就连坐在后排的领导和老师们都忍俊不禁起来。
“还剩五分钟。”苏潼关掉了PPT，看看同学们，说，“现在我选一位同学来回答我一些刚才课堂上问到的问题。谁来回答？”
话音刚落，教室的各个角落都纷纷有同学举起了手。
李嘉图一整堂课都在看热闹，只觉得原来四十分钟过得那么快。他看到先前被班主任交代过的四位同学都举手了，连覃晓峰也不例外，心道这戏会不会做得太足了一点。正在这时，他发现苏潼的目光落到了自己身上。
他稍微考虑了一下，说，“坐在倒数第二排，右数第二列的同学。”
李嘉图大吃一惊，眼看周围的同学都要注意到他并没有举手，连忙慌慌张张站了起来。
“嗯……第一个问题，我们利用浓硫酸做干燥剂的原因，是因为它的脱水性吗？”苏潼看着他问。
李嘉图回视着他，说，“不是，是因为浓硫酸的吸水性。”
苏潼点点头，又问，“关于浓硫酸的保存方式，是不是可以把浓硫酸敞口放置？”
“不可以。”李嘉图还是看着他的眼睛，认认真真地作答，“因为浓硫酸会吸收空气和结晶水合物中的结晶水，与空气接触会降低浓度和增加质量。”
他眼中露出了笑意，“那么你能说说浓硫酸脱水性和吸水性的区别吗？”
这个太简单，他点头，“脱水性是浓硫酸的化学性质，而吸水性是物理性质。”
“化学性质？”苏潼质疑道。
李嘉图心里梗了一下，还是坚定地说，“嗯，浓硫酸可以将脱水物中的氢原子和氧原子按2比1的比例脱去水分子。”
苏潼若有所思地点了点头，拿起粉笔在黑板上写下了蔗糖的脱水反应，反问，“是这样吗？蔗糖通过浓硫酸的催化，得到12个碳原子和11个水分子。”
“还有产生大量的热。”李嘉图补充道。
苏潼在方程式后面加上了热量的生成，问，“这个反应过程中，我们看到的现象是什么？”
前排有同学回答说，“因为生成了碳，所以白色的蔗糖渐渐变黑了，而且会像发酵的面包一样越来越大。”
“为什么？”苏潼对那位同学微微一笑，再度问李嘉图。
李嘉图回答说，“因为脱水反应产生的热让浓硫酸继续和生成的碳原子发生反应——”他等苏潼在黑板上写好化学方程式的其中一边和反�
